佳佳有點為難地點了點頭，接著，媽媽給她講了一些待客之道。
第二天，客人到了，佳佳又是端茶，又是倒水，可忙壞了。但因為佳佳在先前已經接受了媽媽的“培訓”，所以一切都進行得很順利。
客人走後，媽媽誇獎佳佳：“女兒，你今天表現真棒，完全像一個小大人了！”
對於內向的孩子來說，他們一般不願去別人家做客，因為在別人家會有不自在的感覺，但在自己家裡，他們對接待客人一般不會反感。因此，讓孩子做“小主人”是培養孩子與他人深入接觸的好辦法。
當然，最主要的是，在此之前，家長要告訴孩子一些待客之道，以及一些基本的禮儀。掌握了這些，孩子心裡有底了，在與客人接觸時，他就會有信心得多。
另外，家長們還應該特別注意一點，在與客人接觸的過程中，孩子還會不可避免地表現得很害羞，或者出現錯誤。例如，在客人剛剛到來時，孩子由於緊張而忘記了打招呼，這時，很多的家長都會自我解嘲地對客人說：“這孩子認生，沒出息！”其實，家長的這種做法是非常不科學的，他會使孩子放棄“小主人”的角色，進而對自己完全失去信心。這樣，即使今後家長用盡辦法引導，孩子都會對自己的交際能力持懷疑的態度。
所以，遇到這種情況，家長應提醒和鼓勵孩子。例如，家長可以這樣對孩子說：“佳佳，王阿姨來了，快打個招呼！”這樣，孩子就能很平靜，而且很輕鬆地與客人打招呼。因為有這樣良好的開端，接下來的招待工作，孩子一定會做得很用心。這樣，在無形之中，孩子的交際能力就會有所提高。
孩子的成長曆程：成長教育中的心理學（15）
2．自理能力的培養。
小學階段是培養孩子自理能力最為關鍵的時期，這時的孩子已經不再像幼兒期那樣，對任何事情都充滿好奇，都想去嘗試。更重要的是，這個階段的孩子已經滋生了很嚴重的懶惰心理，所以，在這個時候，家長更應該鼓勵他們與懶惰作鬥爭，培養自理、自立能力。
那麼，家長應該如何培養孩子的自理能力呢？
首先，家長一定要堅持這樣一個原則，孩子自己的事情，一定要讓他自己做。比如，讓孩子自己收拾書包、自己起床、自己找今天要穿的衣服、自己去上學等，在爸爸媽媽不在家的情況下，他們仍然能夠自己照顧自己。也許，剛一開始，孩子很多事情都做不好，比如，自己收拾書包時，經常把東西落在家裡；因為不知道穿什麼衣服去上學，浪費很多時間而遲到……但當孩子不斷掌握規律之後，這些情況就會不斷減少或消失，到那時，孩子不僅會掌握必要的自理能力，而且還會使時間管理能力、自制力等都有所提高。
另外，家長還可以要求孩子做一些力所能及的家務，比如倒垃圾、收拾房間、做飯等。當然，對於10歲以上的孩子來說，家長還可以利用假期的時候，找一天的時間，讓他們來當家，即家裡的所有家務都由他們來做，讓他們也來感受一下家長的辛苦。這樣，以後不用家長提醒，他們就會自動自發承擔力所能及的家務了。
當然，在培養孩子自理能力的過程中，很多家長會把做家務與金錢掛鉤，到最後，這種金錢利益只會讓孩子喪失做家務的積極性。
我就認識這樣一對父母，他們是這樣鼓勵孩子做家務的：
把家務與零花錢掛鉤，並給孩子列了一張表，規定什麼家務分別是多少錢，例如疊被子1角、擦桌子1角、收拾客廳5角、做飯1元……一開始，孩子做家務的積極性很高，什麼家務都搶著幹。但是，過了一段時間，這兩位家長就發現了這種方法的弊端，讓孩子去買袋鹽，他卻向家長要跑路錢；讓他去洗碗，他卻說，這段時間*，因為兜裡還有零花錢。
最終，這兩位家長只得把先前的那個規定取消。
由此可見，家長把家務與金錢掛鉤是很不可取的做法。
其實，讓孩子做家務，除了培養孩子的自理能力之外，還是在喚醒孩子的責任意識，培養孩子孝敬父母的意識。所以，為了培養孩子如此諸多的優秀品質，家長更應該理智一點，讓孩子脫離“衣來伸手，飯來張口”的狀態，讓他們去承擔一些力所能及的家務。
三 孩子的智力開發
當今社會，智力是一個非常普及的心理學概念。儘管心理學家至今還不能給出智力明確的定義，但大家一般都知道，智力就是一個人的聰明程度。那麼，智力具體包括哪些方面呢？對此，很多家長有著不同