第525章 眾望所歸(1 / 2)

再加上振華軍別具匠心地開設的廣播電臺,其節目內容之豐富,遠超過簡單的新聞時事播報。

小說連播引人入勝,經典戲曲讓人如痴如醉,優美詩歌朗誦觸動心靈,還有那些趣味橫生的小品和相聲。

每一檔節目都像一股清泉,流淌進老百姓的心田,為他們帶來了前所未有的啟蒙與覺醒。

在這種潛移默化的影響下,廣大民眾開始逐漸覺醒。

他們開始用批判的眼光審視周圍的世界,對那些長期存在的不公行為產生了深刻的反思。

某個清晨,當第一縷陽光灑滿大地,無數孩子已經坐在大樹下,聚精會神地聆聽著收音機裡傳出的聲音。

那是一個關於“人”的故事,由一位鄉村教師娓娓道來。

“同學們,你們知道‘人’這個字怎麼寫?又代表了什麼嘛?”

故事裡,正是一位鄉村教師在給一群學生們在上啟蒙教育課。

下面的學生也十分踴躍發言,其中一個孩子立馬大聲喊道,“老師,我知道!”

“一撇一捺就是人,人就是地主,就是城裡的先生小姐,貴老爺……”

老師聽到學生的回答後,頓時深吸了一口氣,即便是收音機前的孩子們沒看到老師的模樣,也能想象得到他此刻嚴峻的表情。

這讓收音機前的孩子們十分不解,只因他們覺得這些學生們回答的……很對呀!

良久,老師的聲音再度從收音機中傳來,“同學們,那你們,還有廣大的勞動百姓,鄉親們,又是啥子嘛?”

“老師,我知道!”臺下的孩子再次大聲嚷嚷道,“我爹說,我們就是牛馬,是給那些地主老爺幹活的工具……”

他的話還沒說完,另一個孩子就急切地反駁道:“不對!我奶奶告訴我,我們的處境比牛馬還不如。”

“我們是伺候牛馬的,那些老爺們為了讓牛馬有力氣幹活,還需要我們這些人精心照料它們……”

孩子們再一聽,覺得也沒錯,他們祖祖輩輩不一直都是這麼過來的嘛。

就在這時,那位鄉村教師震耳欲聾的話音再次從收音機中傳來。

“不!”老師的聲音堅定而有力,“你們不是牛馬,更不是伺候牛馬的人。你們是活生生的人,有思想、有感情、有夢想的人!”

收音機前的孩子們都愣住了,他們從未聽過這樣的言論。

“孩子們,你們要知道,人生來就是平等的。”

“沒有人是天生的牛馬,也沒有人是天生的老爺。”

“我們都是人,都應該被平等對待。”

“那些地主、老爺,他們並不比你們高貴,他們只是比你們有更多的財富和權力。”

“但這並不意味著他們就比你們更優越,更有價值。”

老師的話如同一顆顆種子,播撒在孩子們的心田。

他們開始思考,開始反思,開始重新認識自己和這個世界。

老師的講話卻還在繼續,“同學們,大家看,這是什麼?這是一雙手!!!”

“地主老爺們有一雙手,我們也有一雙手,他們並不比我們偉大和高明多少……”

“我們都是一雙手一雙腳,兩個耳朵兩個眼睛一個鼻子一張嘴,活生生的人,又憑什麼生來就受他們的壓迫和剝削呢?”

“我們可以用這雙手,來勞作,耕種,收穫,養活自己和家人,更可以拿起武器來保衛咱們的同胞和家園……”

“還可以拿起書本,學習知識,充實自己的大腦,做一個對這個社會有用的人才……”

“同樣,我們也可以用這雙手去擁抱生活,去感受世間的美好,去創造屬於我們的精彩人生。”

“而不是用他們來給地主老爺們簽字畫押,讓他們侵佔咱們的家產、親人,剝削咱們的勞動果實……”

孩子們聽著老師的話,心中湧起了一股前所未有的力量。

他們開始意識到,自己的雙手不僅是為了勞作,更是為了掌握自己的命運,為了創造屬於自己的未來。

老師繼續說道:“孩子們,你們要記住,我們的命運是可以改變的。”

“我們不是天生的奴隸,我們有權利追求自由和幸福。”

“只要我們團結起來,用我們的雙手和智慧去奮鬥,我們就能夠擺脫束縛,走向光明。”

收音機前的孩子們深受感動,他們紛紛握緊了自己的拳頭,彷彿要將這股力量轉化為實際行動。

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