加德在他一部死後出版的長篇自傳體小說中，描述了1880年前後在一所中學裡的性生活。但是，由於寄宿學校年輕人的“女性化”、法國1870年的戰敗以及人口的減少，公眾尤其是保守派對寄宿學校進行了譴責。希望延長他們兒子的教育的那些窮人和農民家庭，被迫將兒子送往寄宿學校，中產階級家庭卻把孩子留在家中，或者在需要的時候將他們送去作為不留宿的白日製學生進行學習。對於勒古韋和喬治？桑德來說，這種安排是能找到解決教育問題的最佳解決方案的。中產階級比以往更加迫切地希望為自己的後代定下他們未來生活的基調，扮演他們孩子的保護傘和私人教師的角色。與世俗的國家教育和國家的公立學校相比，他們將教育視為私人事務，也因此為私立學校的成功貢獻頗多。
不管怎樣，這種包裹著孩子的溫情還是受到了汙染，青春期少年總是會被謹慎地監視，會被懷疑有擾亂治安的傾向。青春期少年受到的這種密切監視迫使他們採取保密和掩飾行為。他們會發明創造出一百種方法、計謀，卻只為贏得一點點私密。他們在學習期間或是晚鐘（中世紀時規定人們熄燈睡覺的時間——譯者注）之後讀小說；他們寫詩歌；他們記日記；