但他經常去挑別人的世界，不管成功與否，反正多些經歷。
昨晚他剛往混混市場上一站，就被人徵召前往一個世界挑局。他答應的話音未落，更沒來得及多問什麼，就覺得眼前亮光一閃。再睜眼時他不禁在心中連聲叫苦：眼前的場景如同他每天都去的學校。
玩網遊的目的之一就是為了擺脫現實，盧正明很理解這位少年的心理。據說沒有一個警察愛看警匪片。
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無險不冒 第一卷（8）
這一段描寫十分細緻，在盧正明眼前甚至浮現出一段相當細膩的場景：
主人公把他綁來不是讓他讀書，而是讓他殺人。那位面帶傷疤的老大一聲令下，所有玩家就不由自主地揮刀撲向手無寸鐵的學生！
他也如同被牽引著的木偶一般向前衝去。他咬緊牙關閉緊雙眼勉強砍倒了兩個男生之後，再睜眼時，眼前是一張如花似玉的女生的臉。
他實在下不去手。那是他的同班同學。就算不是他的同學，他也同樣下不去手。這時他身後的刀疤臉走上前來，一腳把他踢到一邊，然後手起刀落……
據這孩子說，在最後的關頭，他實在不想看見那把刀落下的情形，因此他做出了一個最不需要負責的選擇——他在網遊裡“昏”了過去。
盧正明嘆了一口氣。但是信還沒有完，他繼續往下看。
事後他越想越怕。不只是因為那個老大異常殘忍，還因為屠殺場所和物件的詭異。那些場景和人物決不是偶然拍攝的，似乎都是刻意尋找並精心製作的。那麼這個人與這所學校和這些同學有什麼深仇大恨呢？
他開始懷疑那個人是他的某個同學。就算他不是為了發洩仇怨，只是圖方便才讓學校做屠場同學做魚肉，也同樣相當危險。這至少說明他的心理有些異常——一個人居然能如此殘忍地實施犯罪，而且這個人還就在他的身邊。
他害怕了。這就是他寫這封信來的理由。
“他沒寫自己是哪個學校的。”盧正明向局長訴苦，“這可增加我們的難度了。”
“我給他回了信，請他告知身份——至少告知學校。但信被退回來了。”局長的表情有些無奈，“我相信他本來是打算告訴我們學校的，但一慌給忘了。我還在等他，也在讓人儘量追蹤來源。不過咱們也得想想別的辦法，雙管齊下。”
盧正明知道“別的辦法”指的是什麼。這種事他以前常幹：化裝登入網遊。
“我們必須找到那個心態異常的孩子——或者是大人！”局長正色道，“這是我們的責任。”
在局長與盧正明剛開始交談的時候，杜曉林還在酣睡。上午他曾試著登入考試中心的網站，但被禮貌地拒絕了。他憤怒地關上電腦，矇頭重睡。時近正午，他才再次從床上爬起來。
下午的工作依舊，學校的風景和學生的面目越來越完善了。直至黃昏時分，他才戀戀不捨地放掉李可魯。
新一輪屠殺馬上就要開始了！
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無險不冒 第二卷（1）
4 高進民
高進民站在講臺前，掃視著眼前明亮整潔的小巧教室，對一個老師只教這麼幾名學生仍有些不習慣。但無論他怎樣回憶，都想不起二十年前那間低矮破舊的農家教室的模樣了。
他只隱約記得，在他上小學的時候，使用的就是那種簡陋的教室。一間教室裡要塞進很多不同年級的學生，高年級聽課時低年級就自習；冬天的早晨要提前來生火，而雨季來臨時則要用鐵桶去接屋頂上滴下的髒水……那是在遙遠的世紀初，尚在西部教育大投入之前。既使是在高進民升入初中之後，教學條件雖有所改善，但硬體設施和教職人員依舊匱乏，使得每一位老師都必須帶很多學生。
但是在夢裡，那些場景卻異常清晰：由於宿舍緊張，大部分人不得不頂著狂風暴雨走讀，而住宿的學生晚上只能睡在教室；一日三餐都是就著辣椒吃糙米飯，這些糙米飯由同學從家帶來，每個人都把它精心地鎖進箱子……
走出鄉村小學已經很多年了，可高進民總是會不斷地在夢中回到那個地方。有時候他想，假如家鄉幾乎沒有變化，而他卻離開這裡到了其他城市，也許回憶起來還容易些，因為老屋依舊，風景不改。但現在的情況卻是：他一天都沒有離開，而環境卻發生了翻天覆地的變化，讓他無從憶起——沒有任何可供追想的參照物了。
之所以昨晚又會夢見童年，與這兩天很投入地備課