有關。今天要進入“鄉土教育”一講，他認真地重查了資料。其實按道理說他根本不用備課，他生於斯長於斯，對這裡的每一塊石頭每一棵樹木都無比熟悉。那名睜著兩隻大眼睛痴痴望人的農家少年彷彿昨天才剛消失，而今天的高進民已被喚作“老師”，開始講述更大範圍的歷史。放心吧，那些夢境中的內容他是不會講的，雖說它們更為具體，但顯然不夠全面。
課堂上的情況遠非高進民小時候那麼嚴肅，現如今機器演示要多於教師講述，軟體的視覺效果蓋過了專業人士的個人魅力。而高進民本來希望自己能強壓住內心的激動，用盡量平實客觀的理由闡述那些史實。
“我們這個地區在21世紀初還只是鄉級區劃，四周一片荒涼。現在的宇雲市，在當時也只是一個宇航基地，而且是半秘密的。”
高進民還記得，當年——甚至更早，20世紀末——許多博士、碩士和學士陸續來到這裡，從零開始建起了那座先進的宇航基地。
“後來在莫鐵地區——就是現在的莫鐵市，當時還沒有一個正式名稱——發現了大型鐵礦和銅礦，旋即發展起了一座新型城市。”
莫鐵市的建立也是經過了一番權衡的。因為當年在建造宇航基地的時候，就沒把它當做一個長期專案，只是一座用於短期實驗的基地，真正的發射任務很少。莫鐵礦藏的發現，在客觀上提前終止了宇航基地的命運，因為無論從安全方面還是其他方面而言，基本建設都會與高精尖技術有所衝突。但大規模的宇航設施還有其利用價值，大批人員也需要安置，而這些科技精英們也不含糊，居然就從頭建起了一座居住型城市，而把原來的宇航基地開發成了旅遊專案——這就是宇雲市的由來。
“這兩座姊妹城市距離太近了，所以我們總是要一起來講述她們。”
高進民只部分地如願了，其實他還有很多很多話要說，但在這樣的開場白之後就必須演示了。教育心