矇住孩子的眼睛，如觸覺訓練、熱覺訓練、重量感覺訓練及實體感覺訓練時。對於為什麼要採用這種特殊的技巧，心理學作了充分的解釋。這裡，只要知道以下這一點就夠了：對於正常的孩子來說，矇住眼睛會極大地增加他們的興趣，而不會使訓練變成嘈雜的嬉戲，也不會讓孩子的注意力被矇眼布吸引住而不集中在我們希望他們注意的感官刺激物上。
例如，為了測試孩子聽覺的靈敏度（這是老師最需要了解的一件事）；我做了一個實證測試。這種測試將被醫生廣泛應用於醫療檢驗，它是透過調節聲音實現的，最後聲音變成了耳語。孩子的眼睛是矇住的，或者老師站在孩子的後面，從不同的距離低聲叫孩子的名字。
我在教室裡製造了絕對安靜的環境，將窗簾拉上，讓孩子低頭並用手矇住眼睛。然後我低聲一個個叫孩子的名字，離我近的叫得輕一點兒，離我遠一點兒的我就叫得清晰一些。每個孩子都在黑暗中專心地等著聽我叫他名字的微弱聲音，隨時準備以喜悅的心情向著這神秘而渴望的呼喚奔來。
在識別各種重量的遊戲中，正常孩子的眼睛可能會被矇住，因為這確實有助於他們加強注意力並將注意力集中在他們要作測試的重力刺激物上。矇住眼睛會使孩子為自己有猜測能力而驕傲，從而會加大他們的興奮度。
這些遊戲在有智力障礙的孩子身上有著非常不同的作用。當他們處於黑暗中時，經常會睡著，或出現混亂的舉動。若矇住他們的眼睛，則他們會將注意力集中在矇眼布上，將訓練變成遊戲，從而達不到我們訓練的初衷。
確實，我們談論的是教學遊戲，但我們必須明白採用自由活動這一形式是�