“無業青年”，這樣的結局對大多數同學而言最好還是能避免則避免。
書 包 網 txt小說上傳分享
溫暖的“家”（1）
被分入這個寢室可以算高中三年中最大的幸運。這個溫馨的“窩”，給我帶來的不只是安慰、支援。這三個我曾“仰慕”多時、久聞大名的室友，在兩年裡深深地影響了我。從學習到生活，走出校門時，寢室已經在我身上留下了永難消泯的痕跡。
Reading Time
讀書，這算是寢室的一個光榮傳統。
從高二開始，回寢室很少帶作業、教科書。尤其晚上，一回到寢室裡便是讀書時間，各樣文章皆來者不拒。這個習慣堅持了很久，雖然高三僅有的休息時間裡都各自忙著趕作業，練字，背書，回到寢室也會盡量看些課外的書。儘管此時“看書”已經被賦予了“積累作文材料”的使命，但閱讀帶來的輕鬆從未減退。
四人看書的口味相差很大。我幾乎不接觸譯文類的東西，總覺得文辭不暢，讀起來拗口，書架上除了《九州》雜誌便是古文詩詞。張晨、伍丹兩人在書的選擇上倒很是一致，從高二時的雨果到後來的林達，頗有些同步更新的感覺。思韻的感性特色在閱讀上仍然不減，席慕容的詩作、各樣的散文，情感細膩且容易產生共鳴。
寢室裡的閱讀時間，在高二是對思想的豐富，在高三則是對大腦的拯救。後半期裡，解決學習問題已不及初進高三時急切，起初的午間晚間儘量不交談的計劃也未能持久，閱讀在此時便有了新的定義。成天背書答題，全是跟文字打交道，只能靠數學來刺激下大腦，久而久之，只覺得腦子如鏽蝕了一般，根本不能再主動去想課本以外的東西。或許這便是高三文科生的典型表現，哪怕在日常的隨意交流中脫口而出的都是“搶飯要發揮主觀能動性”“盆地多夜雨，白天我懶得帶傘”“要用發展的眼光看問題，這件衣服等我瘦了就能穿了”。如此下去，等到高考完，怕真的要變成淺薄無知的人了。只能依靠閱讀來拯救大腦，讓遠去的人文氣息和深刻思想回歸生活。
於我而言，積累作文材料倒非緊迫工作，讓頭腦保持思考才是首要目標。起初是《蘇菲的世界》一類淺顯的哲學書，後來大腦實在太疲勞，背完歷史書下來見到文字就想罷工，更別提思考深奧的論題了，於是閱讀便轉向了詩詞古文。書架上一直放了幾本中華書局的豎排本，靡麗如花的繁體字，看起來雖然有些費眼，卻能讓我在極短的時間裡平靜下來。古人的深刻、文人的風骨、縝密的文理、細膩的情思，總能透過薄薄的紙頁傳至我心。在追求看似光輝的“前途”、“未來”的同時，能有一時半刻來和古人對話，關乎內心，尋找真實的嚮往，彷彿步入清淨的山水之間，眼前滿是思想的蔥蘢綠意，實在是充實而幸福。
但除此之外，仍有不少急功近利的做法，尤以看作文書為典型。放在高三這樣一個迫切需要解決“考試矛盾”的時間，參考作文書未嘗不可，除此而外，看作文書著實只能禁錮思想，讓自己學成“新八股”。我高三用過的兩本作文書，全都是伍丹推薦和幫我買的，有個作文材料集她甚至直接買好分給我們一人一本，著實讓我受益匪淺。寢室裡大家都習慣於相互推薦書，我熱衷的“九州設定”、伍丹仰慕讚歎不已的安東尼·羅賓、張晨看到的F1中奇特的記者招待會、思韻發掘出的席慕容經典詩句，甚至是學習用的參考資料，大大小小，零零碎碎，兩年裡我們都在不斷地“互通有無”，任何有價值的資料都在共享。如同分享美酒一般，一同品鑑好文章帶給了我們難以言喻的快樂，找書上也省去了很多彎路，切實實現著“資源最佳化配置”。
在高考的競爭中，同班同學很難成為直接的對手——在幾十萬考生中，同學和你考分相近、填報相同志願的可能性微乎其微。沒有一個充滿高手的大環境，自己的潛力也無法得到最大的發揮。與其做暗中使絆兒或是藏起資料一類小兒科的無聊事，不如一起享受共同奮鬥的快樂。有足夠的勇氣接受挑戰，有足夠的胸襟欣賞勝利者，這恐怕比老死不相往來更能被視作成功的前奏。
。。
溫暖的“家”（2）
交流，還是交流
“臥談”是每個寢室都少不了的，我們也沒能例外。
從高二開始，“臥談”中很多次地涉及到了關於未來選擇的話題。從專業、職業到對生活的構想，每一步都被我們討論過多次。到了高三，要怎樣選擇已經無需多談了，但要解決的問題還有很多，大至保送哪裡，小至怎樣背書，對