總結一：自己今後寫作文時用詞要儘量簡潔，但寓意一定要深刻。
總結二：做人“德”比“名”、“利”更重要，要多和品質好的同學交往，不和別人比吃、比喝、比穿，而要比人品。
總結性的語言往往是這節課的點睛之筆，對於課下複習也起到一個總體概括的作用，能夠讓人非常準確的抓住本節課的中心內容，同時也會為課下複習節省很多的時間。
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減少死記硬背浪費的時間——學會背誦
在一些電視劇中，我們經常看到這樣的鏡頭：某人手裡拿著一本書，把手背在身後，然後把頭微向後仰，身子輕輕晃動，口中唸唸有詞。這是古人讀書，背誦的方法，這樣的背誦效果好不好，我們現代人不得而知。
現如今的學生雖然已經不再像古人一樣“搖頭晃腦”的背書了，但是我們都知道，背誦是學習中不可或缺的一部分。沒有背誦，對知識點將不會有更深刻的理解，自然也不會運用自如了，更不可能再此基礎上有進一步的創新。
背誦是我國傳統的鞏固知識、鍛鍊記憶的一個好方法。我國古代很多著名學者就很重視背誦，在背誦中提高自己的記憶力。例如明末的顧炎武“十三經盡皆背誦”，其所用的方法則是：每年用三個月溫理，余月用以知新。
俄國的列夫？托爾斯泰說過：“背誦是記憶力的體操。”可見，背誦可以充分鍛鍊人的記憶力。同時，背誦在學習過程中也將起得至關重要的作用，對提高語言表達、促進寫作、積累詞彙、理解公式等都有極大的幫助。
但是我不得不說，現實中的很多青少年認為背誦就是�