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不幸掉進了墨水瓶裡——在UTA艱苦的學習（2）
一是，DEAN儘管是院長，但仍不能對院裡教授教學上的事情指手劃腳，決定權在教授。正如前面所說的“Professor Managed UTA”。
二是，“公平”是至關重要的。
三是，從此開了先河，以後的考試我們都可以使用詞典了。
期中考試，我的兩門課成績分別是53/100和57/100，都沒有達標，我覺得這已是BECK先生網開一面了。
考試後，BECK約談我們一次。BECK明確表示，我們差距很大，估計他也知道我們一時半會兒的趕不上，於是提出一個辦法讓我們做決定，就是比別的同學做更多的家庭作業。正常情況下，每門課有3次比較正規的家庭作業（HOMEWORK），BECK要求我們做到5～6次，他說這樣是為了：公平。
我們別無選擇，只能天天查著詞典翻教科書。在國內我的詞典一般是1～2年換一次電池，那學期2個月沒有過完電池就沒有電了。
後來，這2門課我們都過了，儘管知道其中一定是有一些別的因素，但也是極大地鼓舞了我們的學習熱情，同時，從另一個角度理解了美國人對“公平”的認識和追求。
我們的學習，即便到了最後，上課時也是一知半解的，但是我們也有我們的優勢：一是學習特別努力，課後的時間全搭在了讀書上。二是閱讀能力比較強，聽不懂，能看懂；特別是工作經歷長、工作經驗多，一涉及具體案例，我們總是有獨到的地方，沒有對與錯的區別，而在於見解是否有新意和抓人的地方。
說到刻苦，有一學期總結會上，我竟然意外地獲獎了——“最佳參與獎”（Perfect Attendance）。這個翻譯並不準確，國內好像沒有類似的獎，又不同於“最刻苦獎”，似乎應該叫“最投入獎”。
我理解“最刻苦獎”，一般指那些努力刻苦後卓有成效的人，而我屬於那種敢下工夫、捨得下苦力，但成效與付出不成比例的人，比較笨。
人人都需要激勵�