想找個能幫助自己的，後來也活該被別人涮了。
在UTA，學習上有個竅門，是中國人發現的，如果你選同一個老師的同一門課，幾年內期末考試題往往是非常相似的。只要你找到師哥、師姐，就可能有捷徑可走，這也是玉殊告訴我們的。我們求他幫忙，把過去的E…Mail發來看看，他滿口答應。可是一週一週過去了，急得我們天天Check E…Mail，就是沒有動靜。見面詢問，他一臉無辜：“發了啊！”頭天考完了試，第二天我在郵箱裡終於收到了玉殊的E…Mail。
不過憑心而論，也怨不得別人，誰讓我們一時偷懶想走捷徑呢。
說另一個臺灣同學，是個女同學，叫乃穎，註冊個美國名，叫Susan什麼的。剛開學就挺個肚子進來，帶“子”讀書，有點感人，連我們的印度裔老師都特別關照她。
就這樣一邊上著課，一邊肚子日見其圓，終於要經常請假了。一週4個小時的課，能上一半就不錯了，按說是不允許的，但美國講人權啊。
不上課，又要完成學業，好多作業就要找我們。我們是誰？活雷鋒啊！都是熱心腸，自然是悉心幫助。但後來我們也發現，她有事找我們行，我們有事找她就基本上沒門。有玉殊的案例在前，我們也沒特別往心裡去。
後來她終於當上媽媽了。嘿，人家學老外，沒有“坐月子”這一說，產後一週，課堂裡見了。課沒有上完，人就昏過去了，挺感人的。
形形色色，我的同學（2）
那門課上的是“國際營銷”，教科書教導我們：想賣東西到他國，就要了解別人國家的文化。一次講到不同國家的“送禮文化”，老師請Susan說說中國的送禮文化（習俗），Susan頭一昂說：“我是臺灣人。”開始老師沒明白，又重複了一次要求，這回Susan肚子一挺，兩眼含威，義正辭嚴地說：“我再說一遍，我是臺灣人！”老師聽懂了，有些訕訕地說：我以為中國、臺灣、香港、新加坡都是中國的。沒想到Susan還是個“臺獨”。
實際上，臺灣人也分幫分派的，有臺灣人的地方（誇張地說只要有兩個人），一般都有兩個學生會，觀念相差也很大。
我們和日本同學基本上是不來往的。許多年來，日本人“脫亞入歐”的思想比較得勢，他們與亞洲同學來往都很少。
我們班有個叫渡邊的，整天獨往獨來的，跟大家沒有什麼交流，住在和我們一棟樓的另一個單元。一個學期裡，天天中午準時在我們窗後練習溜滑板，叮呤噹啷的吵死了，真想踹他兩腳。可那渡邊，到了學期末，滑板溜得像模像樣，總結會上，6個單人獎，他獨得3份，也真行。
不好意思，我也得了一個獎，前面說過了。
時間長了，接觸深了，我們才發現，其實我們周邊的一些國家，基本上都蠻敵視中國的，開始對我們也是諱莫如深，後來有些冰釋。聽聽原因也不奇怪，各國的國民教育大相徑庭，回頭想想，我們這些留學生也為和解周邊關係做了不少的“外交”努力。
比如韓國，他們就認為造成如今朝鮮半島分裂成兩個國家的現實，就是中國直接干涉的結果。
比如南越，越戰失敗後，美國開放國門，120萬親美越南人移居到了美國（1997年，香港迴歸，英國給若干香港人的留英權，搞的也是這一套），而且大部分落戶到德克薩斯州，據說是因為氣候與越南比較接近。南越人自然認為，之所以被趕出家門，都是因為中國背後支援北越造成的。
1962年的中印之戰，使得中印雙方都不會彼此有什麼好感，加上印度人是很看不上巴基斯坦人的，就不明白中國為什麼要支援巴基斯坦，曾經有印度同學就這麼問過我。
日本，就不用說了。
而其他周邊國家能到美國留學的人少之又少。
這幾年，越南跟著中國改革開放，搞市場化，也有一部分人先富起來了。一次，UTA破天荒地來了一個越南的留學生（過去的北越）。按照UTA的慣例，只要有一國的留學生，便在學校國旗廣場升起該國的國旗，以表示尊重，於是升起了越南國旗。
結果引起了軒然大波，成百上千的南越移民遊行抗議，聲勢浩大，最後竟然是UTA當局不得不屈從，以降下越南國旗息事寧人。那名留學生也不知了去處，反正是沒有待下來。
由此可見，我們的“外交”環境很不一般吶，我個人理解，外交靠公理，更靠實力。
實際上，在與這些國家的同學相處時，大家