啟用專門的學校了。
從目前的展狀況來看，辦理這種專門的中醫學校是勢在必行了，而且是越快越好。
陳揚早就覺得我們中國的教育有問題，而且是很大的問題，最主要的原因就是教育的方法太過於統一了。古語有云：因材施教。如果是這樣的話，那些專家學者們就該跳出來說了：“我們也是在‘因材施教，啊，到了大學的時候，有這麼多的分類科目可以選擇，已經劃分得極為詳細了，這樣難道還不算是‘因材施教，嗎？”
眾所周知，一個人最佳的學習時期，就是從5歲左右開始，這段時期人的大腦還在繼續育，對於新事物的接收能力非常強，到16歲以後，開始慢慢的放慢提高的度，直到25歲以後ォ開始走下坡路，這也是一個正常人學習能力的規律。
不過，在我們中國，5歲的時候開始，差不多都有人開始準備了，學習能力最強的階段，都放在了九年義務教育和準備高考上面，說的是什麼“德智體美勞”全面展，然後戰戰兢兢的去過高考那條獨木橋，在千軍萬馬中殺出一條血路。
並不是說九年義務教育完全不好，起碼這讓現代人基本都享受到了受教育的權利，避免了當文盲或半文盲，這種道路對於一個資質平庸的人來說確實是一種還算不錯的方式，可是，對那些在某方面特別有天分的人來說，這樣的生活方式完全是一種煎熬。
陳揚小時候各方面都還算優秀沒有什麼偏科現象，但是並不是每個人都能做到這樣的。絕大多數人，或多或少的，都有偏科現象。比如說，有的人在數學方面極差，但是在文學方面特別有天分，語文考試隨隨便便都可以拿高分但是數學卻總是不及格，然後他就得從小學一年級開始，就開始活活受到打擊，來自老師的，來自家長的，來自同學們的，一直被打擊到讀大學的時候，到了大學之後ォ可以選擇自己喜歡的文學類專業。
這還是那些很自信、意志很堅定的人ォ能堅持這麼久否則的話，應該早就已經崩潰了。試想一下，讓一個人做自己非常不喜歡的事而且一做就是十幾年，人生都過去四分之一了，這是一件多麼殘忍的事！
相信這種情況的大有人在，經過了十多年的苦讀，那些原本的特別天賦基本上已經被耗光了，磨掉了天性和創造力，而剩下的就只能是平庸了。因此，這也造成了大學畢業生的尷尬之境，因為大學裡學的那些東西，在踏入社會之後有百分之九十九是完全用不上的，要想實現他的個人價值，一切都必須要從頭開始。
因此，社會上絕大多數的用人單位，都不想聘用應屆畢業生，而是宣告有工作經驗優先學歷之類的要次要的多，學歷稍微低點，用人單位還可以少付一些工資呢！因為國家出於對大學生的保護政策，出臺了用人單位聘用大學生的相關規定，根據學歷的高低對應著相應的工資標準。
有這樣的規定，國家確實是出於一番好意，想要保護大學生的權益。可惜的是，因為有這樣的規定，很多人都不敢再將自己的學歷公佈出來了，因為用人單位不可能在一開始就能給出對應等級的工資，必須得有一個適應過程，這種過程被稱為“試用期”，只有撐過了試用期，ォ有著加薪升職的機會，如果過不去，那麼對不起，沒有以後了！
如果一開始就有這樣高的門檻，用人單位虧的起嗎？培訓起新人來，難道不需要耗費額外的時間嗎？只有極少數的幸運兒ォ可以直接跨過這道檻。
不過，這同樣還是他們用自己的能力爭取到的，起碼能在面試的時候能跨過考官那一關。這是一般的情況，但是，現代社會有個特點，那就是可以走後門，只要有關係，捨得出錢，出現個把特例那完全是沒問題的。
一個人的處事能力會表現在很多方面，在學校裡只能證明自己的學習能力，而且這種證明還是有失偏頗的，只有真正的在實踐中證明自己確實有能力，那樣ォ真的算是自己的本◆。
可是，我們為什麼要一直重複的去做這樣愚蠢的事情呢，一代又一代的重複著，明知道有很多東西是用不上的，卻還是要一樣樣的學，難道人的精力真的是無限的嗎？答案肯定是否定的。
在建國初期，國內曾湧現過很長一段時間的“神童”熱，那些“神童”們能在10歲左右的小小年紀，就能取得很多成｜人一輩都遙不可及的成就，因此，那段時候還專門興起了專門培養“神童”的熱潮。
“神童”是能夠培養出來的嗎？這個問題不好說，每位家長都希望自己的孩是“神童”，可是，人和人之儷是不一樣的，天賦不同，又怎麼能對他們提出同樣