成材，人不管不成器”；“沒有規矩，難以成方圓”等等。正是由於少數人對自己的束縛太少，所以，才會有各種各樣的違法亂紀現象，才會有罪惡，才會有戰爭。
所以，人生就該是一種束縛狀態下的成長和發展，雖然失去了一些自由，但會獲得更多的安寧與祥和，正如風箏失去了線的牽引就無法自由放飛一樣，束縛並不是壞事。蠶兒作繭自縛，是為了成蝶的自由，人生的束縛也是為了更好的生存和發展。正像河流有了堤壩的束縛，我們才得以看到波濤一樣，適當的束縛恰恰可以為人生提供動力，使得人生更豐富、更完美。
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人生的軌跡——拋物線（1）
小時候我們都玩過仍石頭的遊戲，比賽看誰扔得最遠，當我們扔出一塊石頭時，石頭飛出的軌跡就是一條拋物線。這是物體在外力和地球引力場的作用下從上升到下落的過程。石頭飛行的高度（H）和距離（S）與初始動能（E）和出射角度（a）相關。其數學方程是：
（注：v0是初始速度，g是重力加速度，sin是正弦函式算符，a是出射角）
人生就像投擲石頭時劃出的一條拋物線。出生時，呱呱落地，是拋物線的起點（O）；中年時，人生如日中天，達到了輝煌的頂點；辭世時，入土為安，成為拋物線的終點（Sa；b；c；d）。在起點處，父母和社會為他提供了初始能量，使得他能夠向上、向前運動。隨著年齡的增長，他攀升的高度越來越高，一般在中年就會達到人生的最高點。到了中年之後，雖然他的生命還在繼續，但飛行高度已經開始逐漸下降，直到去世，他的飛行高度又回到了零點。這期間飛過的路程（S）就是他生命的長度。然而，生命的長度因人而異，人生所達到的高度也各不相同，這就形成了形形色色的人生軌跡（圖中a；b；c；d；e曲線）。
圖 1…1
當出射角（a）相同時，初始速度不同達到的高度和距離差異很大（a，b曲線）。初始動能相同時，出射角的不同會導致射程的差異（c，d曲線）。因此，如何在相同的初始動能情況下飛得更遠，就取決於我們對人生目標（a角）的選擇。當你選得恰到好處（a？45°），則可達到在此能量下飛行的最遠距離（a曲線）。無論是角度過大或者過小都會使得射程變短（c；d曲線）。如果我們在人生的初始階段能夠獲得較大的動能，而且選擇了正確的發展方向，那麼我們就會飛得更高更遠（b曲線）。
大多數人在健康狀況正常的情況下，初始的能量屬於中等，生命中攀升的高度也很有限（c曲線），屬一種溫飽有餘、生活豐富的一種人生。有的人的生命儘管短暫，但卻做出了轟轟烈烈的業績，活出了輝煌、活出了質量（d曲線），兩條曲線下面的面積接近相等。有的人活得很久，但沒有攀升到很大的高度，他的一生相對比較平淡，也可能過得有滋有味，但是，也可能僅僅是低質量地活著（e曲線）。有的人初始能量很大，又選擇了合適的人生目標，在人生中飛得既高又遠，在各方面都做得很成功（b曲線）。
還有的人因疾病或者其它原因不幸英年早逝，他們的人生前部分是拋物線的軌跡，而在某一個時刻突然間終止（f曲線）或者迅速衰落（g曲線）。這不是正常的人生，不具有普遍意義。但是，在每個人的生活中都應該儘量避免這種偶然事件的發生，讓人生之路變得更平坦、自然、通暢。
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圖1…2
由此看來，在起點和終點之間可以有無數種人生軌跡。通常人們只知道人生的起點，不知道終點，更無法預測人生的軌跡，因此，每個人的人生都將是一個不解的謎。只有當他的生命結束時，才能夠蓋棺定論。不論他走過一個什麼樣的人生軌跡，也無論他飛得多高、走得多遠，只要他在人生道路上活得充實、精彩，他的人生就是美好的。
當然，每個人在童年都有一個美好的夢想，希望飛得更高、更遠。為了這高遠的目標，我們就需要更大的初始能量和適當的發射方向。早期受教育的過程其實就是積蓄能量的過程，也是逐漸學會選擇和判斷自己人生方向的過程，在這一個時期積累的能量越多，選擇的方向越客觀、準確，他就可能飛得越高越遠。 txt小說上傳分享
人生的軌跡——拋物線（2）
其實每個人的人生都像導彈飛行一樣，在飛行的過程中既不斷地透過不同方式的學習充實自己的能量，又在工作和生活中不斷地釋放出能量向前推進，取得一個又一個的進步，