—視——機”，念字的聲音可拉長一些。
（3）用引起注意的動物教。經常抱孩子看引起寶寶注意的小動物，如小雞、小狗、金魚等，先指著告訴名稱，再拿圖片和實物對照。當孩子初有印象之後，再寫字給孩子看，並說這個字是“狗”，那個字是“雞”“魚”。
（4）透過家庭的識字氣氛濡染。在家裡或親戚朋友家裡；成｜人之間常常要互相“教”字；要玩得認真而愉快；吸引孩子注意；要經常認真讀書看報；經常讀兒歌、讀故事給寶寶聽。這種耳濡目染的影響力是讓孩子終生受益的；我們提倡創造新時代的“書香人家”。
利用內外環境進行濡染教育的要點，是千萬不要強迫孩子馬上識字，“只認不識”就行了。最重要的是讓孩子形成識字敏感，培養孩子對文字的注意力，讓孩子形成看字的習慣和興趣。有了這個基礎，識字閱讀就水到渠成了。
“環境濡染法”識字要注意的幾個問題
張先利
（1）大人要有耐心。剛開始指讀文字，孩子很可能視而不見，甚至毫無反應，這時大人往往會懷疑教不會說話的嬰兒識字的可行性，隨之也就失去了信心。我們要知道不會說話的孩子，只是處在識字的準備階段，而字畢竟沒有物和人鮮活，孩子對它有一個從陌生到熟悉、到喜歡的認識過程。只要大人堅持下去就會成功。
（2）暫時不要求將字和物分開。一歲左右的孩子往往只指掛上字的實物或位置，若將實物上的字拿下來或換一個位置，孩子就不會指認了。這不要緊，這是開始認字的必然過程，時間長了，他會把字與物、字與位置分離開來的。
（3）一定要用手指來配合。在帶孩子認讀文字時，大人都要用自己的手指，或者是抓住孩子的手，邊讀邊指每一個字，這樣能促使孩子的手、腦、眼在每一個字上“聚焦”，讓他注視文字。
（4）利用好兩套卡片的竅門。當孩子能指認物品上的一些文字後，為了促使他將物與字分開，可以製作兩套相同的字卡。一套放在物品上，一套集中掛在一面牆上，時常和孩子指一指、讀一讀物品上的字，再轉過去指讀牆上相同的字；或者是先指讀牆上的字，再轉過去認讀物品上相同的字。這樣做的好處是能幫助孩子將字與物、字與位置分離開來。
怎樣教“糊塗蟲”識字
金新華
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問：我寶寶已八個月了，可以教他識字嗎？他現在好像是個糊塗蟲似的，怎樣教這麼小的孩子識字呢？
答：教八個月的寶寶識字主要採取“環境濡染法”，就是在嬰幼兒生活的地方要讓他能常常看到文字，把識字環境佈置起來，孩子常常隨著爸爸媽媽看字、認字、讀字，這就是“環境濡染法”。
這種方法主要適合於半歲左右至一歲零三個月的嬰兒。我們知道嬰兒生活在一個絢麗多彩的物質世界裡，孩子耳濡目染，天天視聽，不多久就習慣於認人識物，慢慢地認識和理解了大量的人間事物。如果我們在嬰幼兒生活的地方，也能讓他看到文字，並經常隨著大人讀字、摸字，那麼他就像認人、認物一樣，也能把文字當成物和人來認識，以後大人說字，孩子會用眼睛去看字或用手去抓字，把字找出來。這就是“環境濡染法”的教學原理。
要提醒的是：用以上方法教寶寶識字，他能指認多少算多少，不作強制要求，重在培養對漢字的感情，兩歲左右到四歲是孩子識字的最快時期。
問：我的小寶寶已十個多月了；我一直堅持早教理念和方法；卻沒有成效，不知如何是好。我用“狗”“鏡”“帽”等字卡並聯系實物教寶寶識字；都認了好幾個月了還不認識；我接下去該如何做呢？請賜教！
答：您寶寶只有十個月大，仍處在識字的準備階段。一般來講對不會說話的寶寶進行識字教育，只引導他經常讀一讀、指一指、摸一摸相對應物體上的字塊，久而久之大人說字，寶寶用眼睛看字或用手指字，就可以認為達到了識字的目的。這個時期不要求寶寶認許多字，能認多少算多少，只是一個培養識字敏感的過程。即使一個字不認識也不要緊，也不要著急，識字的最好時期是會說話以後的一歲半至四歲半。
現在應把早教的重點放在發展語言、認識事物、動作訓練、手腦協調、學習交往等方面，這些教法可以參考《0歲方案實施教案》這本書，識字可以暫時放一放。
怎麼做才能讓孩子“把話說好”（1）
金新華
問：我的女兒六七個月時就