想象力，現在，甜甜遇到什麼事情都愛想象，有時候給出的問題答案讓大人都感覺到驚奇，甚至一時不能明白她答案的寓意。
有一次，一個領居問甜甜：“魚缸裡有三條小魚，死去了兩條，魚缸裡還有幾條？”甜甜眼珠一轉，張口答道：“一條都沒有了。”鄰居感覺很詫異，他本想甜甜會回答三條，或者動一下腦會回答一條，不禁驚奇地問甜甜：“說說看，為什麼一條都沒有了呢？”“魚缸裡本來有三條魚，死了兩條，主人會把死去的兩條撈出來扔掉。這樣還不夠，主人會想到這個魚缸裡的環境不適合小魚生長，所以就換了別的魚缸啦！因此魚缸裡就沒有魚了啊。”
父母激發孩子的想象力，需要從平常小事開始做起。遇見什麼事都給孩子更多的空間，讓孩子進行一番想象，自己也參與其中，和孩子比一比誰的想象力更豐富，對孩子創造能力的提高有很大的好處。
妙招四：鼓勵孩子動手實踐
孩子在實踐中不但能提高興趣，還能打破慣性思維，得到獨創性答案。
新新有一天隨爸媽一起去舅舅家走親戚，舅舅的兒子與他年紀差不多大，兩個人在一起玩得很開心。
正在這時候，舅舅衝他倆提了一個問題：“一個桌子，有四個角，把一個角砍掉了，還有幾個角？”“三個，三個。”兩個孩子爭著回答說。舅舅搖了搖頭，但兩個孩子堅信自己的答案是正確的。新新的媽媽告訴新新說：“你去親手試試一下，不就知道了嗎？”媽媽幫新新找來一塊像桌子面的紙，讓新新把一角剪下來，還沒有完全剪去，新新就開心地叫道：“我知道啦，是五個角，是五個角！”
父母向孩子提出問題時，要多讓孩子去用腦思考，同時鼓勵孩子親自動手實踐，孩子在實踐中不但能找到問題的答案，還可能發現新的觀點，這些都有利於孩子創造能力的培養。
妙招五：教孩子掌握創造的技法
創造能力的獲得，需要一定的創造性思維，但也需要有一定的技法，教孩子掌握創造能力必具的技法，孩子的創造能力才會有所提高。
墨墨是二年級的學生，他的爸媽都是老師，為了培養孩子的創造能力，他們不但經常有意識地對墨墨進行發散性思維、逆向思維的訓練，還教給墨墨一些創造能力的技法。例如他們會讓墨墨把兩件物品聯合在一起，從而創造出新東西；還教給墨墨理論創造的技法，讓墨墨不管對於什麼樣的東西，哪怕是定理都敢提出質疑。
這樣，墨墨的創造能力得到了很大的提高，在一次學生創新能力的比賽中，墨墨的作品還得了第一名。
面對日常生活中的問題，父母要多向孩子問幾個為什麼，讓孩子從事件的各個角度去思考，不僅要教孩子運用發散、逆向思維去聯想，而且還要教孩子運用技術創造和理論創造的技法，孩子掌握了這些技法，運用一段時間以後，孩子的創造能力就會得到提高。
應變能力：讓孩子學會隨著情況變（1）
萬事萬物，時時刻刻都在發生著變化。而一些變化，是出人意料的，沒有任何徵兆的，從容應付這樣的變化，能顯出一個人的能力，這樣的人才會在競爭中取得勝利。而應變能力，是需要父母從小對孩子進行培養才能獲得的。
歡歡今年8歲，上三年級，從上學開始到現在，成績一直很好。父母看到孩子良好的成績，很是自豪。但是，經過了一件事情之後，歡歡的爸媽再也高興不起來了。那天，歡歡的爸媽有急事外出，歡歡回到家後他們還沒有回來。他們以為歡歡看到家中沒人，會到她隔壁嬸嬸家去等著他們。令他們沒有想到的是，他們9點到家時，卻看見歡歡一個人抱著肩蹲在家門口，臉上還有殘留的淚痕。此時，歡歡的爸媽除了心疼女兒之外，心裡又增加了一絲憂慮，原先因歡歡的好成績驕傲的他們，現在知道了孩子的成績好並不代表適應生活能力就強。
應變能力是當代人應當具有的基本能力之一。在當今社會中，我們每個人每天都要面對比過去成倍增長的資訊，如何迅速地分析這些資訊，是人們把握時代脈搏、跟上時代潮流的關鍵。它需要我們具有良好的應變能力。另一方面，隨著社會競爭的加劇，人們所面臨的變化和壓力與日俱增，每個人都可能面臨擇業、下崗等方面的困擾。努力提高自己的應變能力，對保持健康的心理狀況是很有幫助的。
應變能力需要在孩子小的時候就進行訓練與培養，培養孩子多接觸人事，多參與日常生活中的雜事，這樣將來面對突發事件時才會處理得當。在現在生活中，很多中國的父母並沒