決呢。
這就涉及到了一個力量博弈的問題了。哪怕最淺顯的想，如果取消了強制的語言學習，那些教語言的教師去哪。因此，這是關係到一群人飯碗的問題。
這些人為了飯碗，肯定會反對的。因此，任何一種改革，其實都不是請客吃飯。哪怕是增量改革，這種不得罪人的改革方法。
能吃到大蛋糕的不還是那些頂上比較大的人，至於底下大部分的普通人，吃點蛋糕的殘渣都是善待你了。
往淺了說，是老師們的吃飯問題。往深了說，是整個民族的問題。沒有自己語言的民族，還能叫民族麼？當然不能。
而民族政…策，會產生多少該民族的官…員，也是能夠見到的吧。因此，語言這一塊，就成為了一個禁區，就算有人改，也幾乎改不動。更何況也沒有人想改，畢竟這種費力不討好，就算最後改完了，只能被捱罵，又不能獲得實際利益的改革，有什麼用呢。
千葉遊戲其實是語言大一統的支持者，因為這樣，他們的工作量就小了很多，獲取的利益就更大，成本也更低了。
當然，千葉遊戲也不會明目張膽的就說自己支援這個，支援那個，畢竟，只要旗幟只要一鮮明，站在對面的人就會咬過來。
因此，只要注意一下就會發現，其實大部分大企業，對於一些比較敏感的話題，都是很曖昧不清的。
因為，無論是哪面他們都擁有著很大的一部分市場，如果舉起旗幟，就會被很多人發對。
相反，一些客戶群只在單一群體的較小公司，卻更容易旗幟鮮明的支援誰，反對誰。
因為，他們不在乎那些不是他們客戶的人是怎麼想的。
這樣一說，就很明白了，企業基本上都是看著自己的屁股，選擇自己的立場的。
因此，任何一個企業，發出任何一個言論，其實都是有原因的。不是他們老闆腦子一熱就說胡話了。
當然了，這種事情也不是沒有就是了。
例如，因為最近中國高…考了，林彥就喜歡穿著馬甲在中國的論壇亂逛。
中國的論壇很有意思，有一撥人明確的支援“素質教育”，主張“讓學習不成為孩子的負擔”，同時十分鄙視“高…考工廠”這類缺乏“人…性”，只是機械填鴨式教育的學校。
而另外一群人，卻表示反對“素質教育”，理解高…考工廠學校的做法，而且，還表示自己支援。
林彥其實是支援後一波人的。
因為所謂的“素質教育”，是需要大量金錢和教育資源來堆疊出來的。
所謂的，不能讓一張考卷決定一個孩子的一生，雖然看上去沒錯，但是對於許多窮人家的孩子來說，這一張考卷，還真是幾乎改變他們命運的唯一合法途徑。
說素質教育，說要有品味，試卷上直接出一道時尚賞析題。農村的孩子，看來是一臉懵逼的。自己家不說吃一頓肉都不容易，但也沒有閒錢去了解什麼時尚，什麼奢侈品啊。
而對於一些生活條件優渥的同學來說，這完全就是一道送分題嘛。時尚這種東西，有什麼難的，每天都接觸，實在是太普通，太小兒科了。
於是，他們輕鬆答完考卷，獲得了高分，而那些農村的孩子們呢？
有人說，是金子哪裡都會發光。
但是，如果借用電影《無間道》裡頭的臺詞，可以這麼說。
“給我一個機會。”
“怎麼給你機會？”
“我以前沒得選，我現在想有素質教育。”
“行，跟學區房說去，看他讓不讓你有素質教育。”
“那就讓我死了？”
“對不起，我是一個人才。”
“考不上，誰知道？”
生存往往比命運還要殘酷，沒有人願意認輸，都在不停的趕路，可卻忘了出路在那裡。
其實，林彥會選擇後者的答案，也是因為他本身出身的緣故。不管是他的“上一輩子”，還是“這一輩子”，他實際上出身都是很平凡的。
“上一輩子”是農民的孩子，比許多人的出身都差的，而“這一輩子”他則是一個電器修理鋪老闆的孩子，或許生活會比一些人好，但又能好到哪裡去呢？
如果，不是林彥到了這具身體。或許，現在這具身體，已經繼承了電器修理行，每天在修理電器。
一個人的命運，確實可以透過自己的奮鬥進行改變，但是也不能忽視歷史程序。
例如，林彥這輩子努