樣獨特的教育法，才使孩子能這樣既輕鬆愉快又學到如此豐富的知識。其實很簡單，我的教育秘訣在於：喚起孩子的興趣和讓孩子提出問題。
兒子長到三、四歲時，我每天早晨開飯前都要帶他出去散步一、兩個小時。但是這種散步不只是留留達達，而是一邊談話，一邊留達。比如我總要抓住幾個有趣的總是，講給兒子聽。他的思維活躍，想像力也特別豐富，能夠順著我的話音，一會兒談航海去印度和中國，一會兒逆尼羅河而上，一會兒到白雪皚皚的北極探險，一會兒又在芳香濃郁的錫蘭森林中徘徊。有時，還追溯到幾千年以前，跟隨斯巴達人攻打特羅伊城；有時坐在奧德修斯的船上，在未知的海洋上迷航；有時又跟隨亞歷山大的軍隊遠征西洋。兒子的地理與歷史知識就是在散步中打下了基礎。
更多的時候我們走在植物繁茂的山間小道上，不時從草叢裡挺出一些不知名的野花。我順手掐起一朵野花，叫道：〃小子，快過來，我們一起看看這朵花。〃兒子好奇地湊近。我一邊解剖這朵花，一邊向他講解花的生長特點和作用。我告訴他：〃這是花瓣，這是花蕊、花萼，還有隨風飄灑的花粉，沒有它，花兒最後便結不出果實……〃有時草叢中會突如其來地蹦出一隻蚱蜢，我眼疾手快地一把逮住它。這時候，我們兩個就蹲下來，頭碰頭一起研究這隻昆蟲。我會把蚱蜢的身體結構、習性、繁殖等知識儘可能地傳授給兒子。就這樣，我透過一塊石頭、一草一木等實用素材來對兒子進行最重要的教育，這比學校裡那些死板僵化的動植物課程直觀多了。
其實只要有信心，自然界的一草一木都可以隨時成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認識與注意的物件。世界再沒有比大自然更好的教師了，它能教給人無窮無盡的知識。可是非常遺憾，大多數的父母和孩子卻本能好好利用它。
每逢節日，我都要帶兒子到田野裡去，摘下一朵花，拔下一棵草，砸碎一塊岩石進行觀察，窺視小鳥的窩，觀察小蟲的生活狀況等。我利用這些實物向兒子講述各種有趣的故事，涉及到動物學、植物學、礦物學、物理學、化學、地質學、天文學等幾乎所有的科學領域。卡爾非常喜歡植物，採集的標本堆積如山，他還用顯微鏡觀察各種東西，同時，還寫出有關各種事物的極其有趣的散文。
有一次，我捉了一隻青蟲給卡爾看。當時，他害怕極了，認為這是一種可怕而令人噁心的動物。可是，在我仔細地向他講述了青蟲的生長規律之後，他便不再害怕，因為他知道了美麗的蝴蝶正是由這種難看的昆蟲變來的，為此，他還寫了一篇《美麗從哪裡來》的童話故事。
他在故事中描述了一隻小青蟲在沒有變成蝴蝶之前曹到了別人的冷眼嘲笑，可在它變成蝴蝶之後又贏得了所有動物的尊重和羨慕。寫完文章後，他還若有所思地對我說：〃不僅小動物是這樣的，人也是這樣的。一個人在一無所有的時候就會受到別人的冷落，當他取得成績的時候就會得到別人的讚揚和尊重〃。
卡爾能寫出這樣的文章，能說出這樣的話，我當然感到非常高興，也感到自豪。因為他不僅學到了自然知識，也對人生有了感悟上的認識。
許多父母都為孩子的不良行為發愁。依我看，孩子的不良行為是由於孩子 知精力往休處用而造成的，這無穎 是一種精力的浪費。我建議把他們都帶到大自然中去，他們就無暇幹壞事了。並且接觸大自然能使孩子的心地高尚，自古以來和大自然感情融洽的人都是心地善良寬厚的人。與大自然接觸不僅可以使孩子身體健壯，而且精神也全旺盛起來。城市裡的孩子多因遠離大自然，很少呼吸新鮮空氣而心情不佳或性格乖張。
有鑑於此，我儘量讓兒子多與自然界接觸。在家裡時安排他搞園藝，栽培花草和馬鈴薯等。兒子很喜歡做這些事，每天給它們澆水、除草，觀察它們的生長情況，感到非常高興和有趣。每天 年夏天則帶他到山中森林附近住一陣子。林林對孩子來說是最好的教科書了。每逢晴天，我就帶兒子到森林中去玩。我在森林中教給兒子詩人們歌頌自然的詩。在晴朗的天氣中，呼吸著新鮮空氣，立足於肅靜的大地朗誦古人的詩，是非常愉快的。
卡爾還養過小鳥。他有兩個金絲雀，一個叫菊花，一個叫尼尼達。他教給金絲雀各種玩藝兒。它們能隨著小提琴唱，又能站在手掌上跳舞。兒子彈吉他，小鳥就站在他的肩上。叫它們閉上眼睛，就閉上雙眼，讀書時叫它們翻開下一頁，它們就用小嘴翻到下一頁。
此外，他還飼養著小狗和小貓。飼養這些動物時，為了調