候，我主要採用具體形象、實物跟動作相聯絡的方法。等他長到4…5歲時，難度增大了一點，內容加深了一些，但都是他經過努力可以完成的。我從來不用少見或怪異的問題去為難他。
在與兒子進行某個遊戲之前，我先用簡潔、生動的語言向他講清楚，有時還進行示範或演示，以便幫助他玩好遊戲。
我認為，在孩子的智力和心理發展過程中，觀察力具有重要的意義，觀察力的好壞，直接地影響孩子的智慧發展。
我時時刻刻都在利用遊戲對兒子進行有效的訓練，讓他的觀察力得到快速的發展。
在兒子的成長過程中，我經常帶他去參加各種活動，讓他感受外部世界，豐富他的感性經驗。我不斷地誘導他用看、聽、說、做、嘗等方式參與遊戲活動，讓他養成關於觀察的習慣。我還在遊戲之中加強對兒子的語言指導，促使他用語言作用去分析已感知到的事物，以便有效提高和發展他的觀察力。
在與兒子游戲之中我還發現，豐富多彩的東西容易引起他的注意力，而枯燥乏味的活動容易造成他的注意力分散。遊戲在孩子的心目中佔有重要地位，只要遊戲有濃厚的趣味，孩子就會樂此不皮，全力以赴。
注意力是伴隨感覺、知覺、記憶、思維、想像等心理過程的一種心理特徵。注意力的集中和分散，對孩子的發展影響非常大。一個溫不經心、注意力不集中的孩子能夠取得大的成就，是不可想像的。所以對於兒子，我非常著重培養他的注意力。我儘量把遊戲做得有趣，這樣很容易集中他的注意力。
在遊戲之中，我還盡力去培養兒子的記憶力。因為記憶在孩子心理發展過程中具有重要的作用。孩子透過記憶感知過去經驗，在大腦中留下印象，從而促進心理的發展。記憶力的差異主要表現在記憶速度、準確性、永續性、準備性和靈活性上。記憶對於孩子的個性、情感感、意志等都有重要意義。
為了培養兒子的記憶力，我絞盡腦汗，想出了很多辦法，也取得了很大的成效。
我細心地為兒子提供豐富的遊戲材料。我發現那些具體、直觀、生動的形象會喚起他對過去感知過而不在眼前的事物，經過不斷的重複，他的記憶就非常完整和準確了。我時常運用語言對行為和實物進行描述來喚起他的記憶，因為孩子的頭腦中，形象與語言詞語的關係是十分密切的。
在和兒子的遊戲之中，我不僅注意培養他的觀察力、注意力、記憶力，更特別著重培養他的想像力和創造力。
兒子根據自己有限的知識和生活經歷，選擇自己喜歡的主題和內容，選用自己喜歡的東西和材料。他雖然是以模仿為基礎，但可以充分發揮自己無拘無束的想像力，創造性地構建自己的生活。
在這種遊戲中，我讓兒子毫無拘束、主動積極、生動活潑地模擬和創造他所體驗的世界。透過遊戲，讓他對自己所體驗到的世界加深認識。我時常讓兒子自己構思主題、安排情節、分配角色、制定規則。我要他自己去構思、去策劃、去組織、去實施。在整個過程中，孩子的創造能力和解決問題的能力會得到充分的發展。在玩的過程中，我和兒子友好相處，相互協調，有時和他一起出主意、想辦法，這樣，他的協調能力會得到很好的過程。
在孩子的生活當中，很多事物都會使他們感興趣，很多事都會成為他們最好的遊戲。下雪的時候，孩子去堆雪人，下雨時，他會去挖溝渠。他還會用泥沙和石塊建造神秘的城堡用積雪做雪牆、雪老虎，似像非像，妙趣橫生。孩子凍僵了手，凍麻了腿，但仍然樂此不疲，如痴如醉。
卡爾小時候很喜歡的一種遊戲就是搭房子。在遊戲中，他逐漸對前後、左右、上下、中間、旁邊等空間有了認識，逐漸形成了高矮、長短、厚薄、輕重、大小等觀念。在這種過程中，他學會了有計劃、有步驟地進行設計，既有了成就感，也增添了無窮的樂趣。
在搭房子的過程中，孩子必須手腦並用，肌肉得到了鍛鍊，手眼得到了訓練，他的動手能力大大增強，手巧而心靈，潛力得以充分的發揮。由於在著手之前，腦子裡面先要有個形象，於是在這種遊戲中孩子也發展了他的形象思維能力。
每當卡爾玩這種搭房子的遊戲時，我都要給他很多的幫助。我時常引導他對搭建的物件義分地加以想像，告訴他想像得越具體越好。有時我利用現有的模型、圖畫去加深他頭腦中的形象。這不僅有利於遊戲的順利進行，更主要的是開發了他的形象思維能力。
我積極地為卡爾的〃工作'創造條件，面對我的