謂的所謂鬥米恩升米仇的問題，別弄的賈鴻漸好心好意免了大家的錢了，結果弄到最後，那些孩子們家長們長年累月弄下來了，還覺得賈鴻漸他們付出的不夠，或者說他們的孩子明明已經都工作了，可是就不取消訂閱，每個月還讓賈鴻漸他們公司往家裡寄東西，這雞毛蒜皮的累計起來那也是不少錢呢！
那麼，這個計劃不行的話，那要用什麼計劃呢？突然間賈鴻漸想到了一個事情，那就是所謂的各種貧困山區！對，曾經柯守良飛越黃河的時候，他賈鴻漸也是跟柯守良一起捐了好幾個校舍的，想起來黃河兩岸的那些校舍還真是貧窮，有時候一些山村的學生，那每天上學是要走一個小時的路才能到學校裡面的。而他們的學校裡面呢，哪兒有什麼現代化的電教室或者說是微機室啊，那就是傳統的黑板，傳統的老師在教著課本上的內容。這些孩子們是那麼的努力學習，因為只有努力學習才可以走出這大山溝。而同時，他們那麼的渴望看看外面的世界，甚至有的孩子都夢想著要看海——說實在的，這個夢想真是讓賈鴻漸有點愕然，對於從小就看慣了海的賈鴻漸來說，破海有什麼好看的？不就是一個超大的水池子麼？他賈鴻漸看海的感覺，就像是看一個大型的室內游泳池的感覺是一樣的！所以他不理解為什麼有人會夢想著要去看海。
想到了這裡賈鴻漸接著就有了一個主意——咱們免費給全國的貧困縣裡面的那些小學初中和高中發那些教學影片怎麼樣？雖然理論上這就是稀釋了城市裡購買了這些光碟家庭孩子們的競爭力，但是換一個角度來說，難道他們就可以硬著心腸死活就不讓農村的孩子們有個出頭的機會麼？對吧？他們家庭往祖上倒三輩，那有幾個不是農民出身的？
所以，想了想，賈鴻漸覺得還是說給每個學校捐臺電視，一臺cvd，然後每個月的各種光碟都寄過去，讓他們的學校可以放出來給學生看？不……學生那麼多的話，比如一個年級是上百人，擠在一起看一個二十來寸的螢幕還是太小了，那不如干脆送個先進點的投影儀，不對！賈鴻漸記得以前農村裡面是有那種下鄉放映電影的工作隊的，這種工作隊騎著腳踏車啥的來了鄉下，在晚上的廣場上拉上大熒幕，然後就露天的播放電影，這也算是以前農村的一個文化福利，那麼能不能把光碟的內容弄成複製，然後讓鄉下的放映隊放給農民孩子們看呢？這樣人人都看得到了吧？（未完待續。。）
正文 第一千九百四三章 找江老闆開講？
想到了給這些孩子們做一個學業上的補習之後，賈鴻漸還想到了另外的一個問題。那就是實際上，在專業的學習能力上面，這富人家的孩子和窮人家的孩子其實差距並不大。從某個方面來說，大家的智商差距並不大，然後呢學的東西也差不多，在這個年代大家基本都是按照課本來的，然後考的也都是課本上的內容，那麼在這種情況下窮人孩子和富人孩子有什麼差別？窮人孩子就不能提前學微積分？只要老師肯教，那窮人孩子比富人孩子更有動力學習，不是麼？
相對來說，富人的孩子和窮人的孩子，或者說的更加廣闊一點，城市的孩子和農村的孩子真正的差別在哪裡呢？主要就是在所謂的眼界方面——很多時候，人和人表現出來的一種言語的組織能力什麼的，以及整個思維的活躍程度之類的，這都是靠著眼界來決定的。最簡單的來說，一個年輕人如果全世界都跑過，跟各種國家各種語言的人都打過交道，這人的口才肯定不會差到哪裡去，然後呢整個人的眼界會非常開闊，可以說整個人的氣質都會不一樣。或者說的比較誅心一點，那就是所謂的素質教育的程度不一樣！
沒錯，拿美國來打比方的話，美國的教育界富人家的孩子會什麼？會芭蕾會鋼琴去各地旅遊過，然後像是什麼划艇都可以學，這在申請大學的時候，那當然顯得自己更加的有素質咯！而窮人的孩子呢。可能什麼都不會，可能素質教育的領域根本比不過富人家的孩子，只能在單純的成績上比拼，但是美國的大學並不是單純的按照成績來錄取的！人家還是要綜合考慮各種素質！
所以這就造成一種什麼結果呢，那就是富人的孩子和窮人的孩子考試考一個分的時候，永遠是富人的孩子上好學校的機會比窮人的孩子大！這也就是所謂的素質教育的真像！結果後世中國國內一幫子不知道是有心忽悠人還是無心被人忽悠的人，總以為中國的教育是教機器人，只有素質教育才是出路，殊不知這是一群窮人再以富人的思路進行思考——你家孩子跟人家千萬億萬身家的人比，誰家更能給孩子創造更多的素質教育的機會？
這個話題掠過不說。賈鴻