在這裡，肖雨然她們想要演奏的話，就必須分清楚每個聲部，倘若連聲部都分不清楚的話，根本就沒辦法演奏下去。
因為就整首曲子的織體總體而言，屬和聲性織體，多聲部作品中各個聲部均圍繞烘托和陪襯主旋律，明顯的復調性因素。
這其中，對多聲部不同音色和控制就尤其重要。
肖雨然的樂感比陳瑜珊好得多，在聽秦放歌演奏的時候，就能明顯感覺的出來，他在多聲部上的功底，每個聲部都有各自色彩繽紛的音色。
她想要彈好這第一段，就不是件容易的事情，在速度和力度的處理上，必須非常到位才行。
對陳瑜珊來說，這第一段普通人看譜可能覺得不難，因為優美動聽，速度還不快，但他們卻不知道，這一段，卻是整首曲子中最難的一段。
第一段和第三段是相似的柔美如歌的抒情樂章，第二段中加入的是緊張不安，激情澎湃的高氵朝段落。三個段落充斥了強烈的情感宣洩的行舉對比。
作品的第二段為33小節，第二段情緒開始變化，下行雙音音調充滿不安的情緒，透過系列六度或者三度和聲下行，以及雙手四度，五度，六度，七度的和聲反向模進，不斷營造出緊張不安的情緒，把樂曲逐漸引向焦慮，激動，直至後來激情澎湃的情感迸發。
利用踏板的渲染和雙音準確穩定的遠跳來烘托情之以致。
最後樂曲的第三段回到了再現部，情緒又逐漸趨於平靜，用連音奏法回到雋永的悲歌高調中。
結尾在嘆息般下行旋律中不斷模進，並出現富於特徵的降六級和聲大調，進一步加深樂曲哀婉惆悵的情緒。
技術性的難點不少，光幾個聲部的處理，就得花費很多功夫，更別說那些幾度反向模進的處理了。
肖雨然居然還感嘆說，“這樣的練習曲，肯定能上音樂會。”
陳瑜珊也點頭表示贊同，之後，兩人又就這首曲子想要表達的感情，進行了分析和討論。
最後兩人探討良久，得出初步結論，這是一首表達離別的練習曲，那些懷念的美好過往，即將迎來的是縈繞在心間，揮之不去的離別傷感之情。
他們三個人在燕京，在地下室相處有差不多半年之久了，相互鼓勵共同進步，感情自然是很深，馬上就要面臨離別，心底的那些傷感是怎麼都掩飾不住的。
秦放歌和肖雨然要回各自的學校去繼續學習，陳瑜珊將繼續在燕京打拼，好在他們還有重新聚首的時候，只要秦放歌和肖雨然成功考入華夏音樂學院。
這首練習曲，她們兩人都得花費功夫去苦練，從現在就得開始。
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第五十八章 黃靜炫技
“徒弟你對她們不錯哦”等陳瑜珊兩人出去琴房後，黃靜笑著對秦放歌說。
秦放歌點頭，並不否認，“那是，在一起相處半年，也許是人生中最難熬的一段時間，忽然間要分開了，想起來還覺得有點傷感呢”
“你感情豐富得很嘛”黃靜撇了他一眼，她其實也知道，這種身處異鄉艱苦求學的苦澀滋味，對身邊朋友的感情特別看重。
秦放歌嘿嘿笑，“總比沒感情的好不是，師父，你的二胡部分我寫了個大概，你先看看。”
黃靜這會卻不著急，而是盡起師父的職責來，“你的二胡練習得怎樣了”
秦放歌有些不好意思，“就早上練了會，還是別人聽了都退避不及的境界，在住地方根本沒法練，隔壁的都要過來找我打架。”
黃靜沒心沒肺地笑，似乎心裡平衡了許多，“就算你是天才，這二胡拉起來，也沒那麼容易吧還是需要堅持不懈地練習。”
“師父說得對回去後我肯定勤加練習，爭取到燕京上學的時候，讓師父刮目相看。”秦放歌點頭，然後說，“要不然，我先彈鋼琴部分，師父先聽聽。”
黃靜說好，秦放歌還解釋說，“以我現在的能力，如果做二胡獨奏曲的話，肯定慘不忍睹。有熟悉的鋼琴伴奏帶著，效果估計會好些。”
黃靜表示明白，她也知道二胡獨奏曲不好寫，尤其是秦放歌之前對二胡只有個模糊的概念，即便他是史上最前所未有的天才，想一步登天的話，還是太難。
秦放歌在彈鋼琴聲部的時候，黃靜也在電腦上看他寫的二胡聲部的譜子。
他的鋼琴彈得真的好聽，單獨聽這鋼琴部分的話，簡直又是一段經典的旋律，那種種美好幸福成長希望，洋溢其中，給人