畫上的一個鮮明特點，就是既注重歷史性，又不乏現代感。
不妨舉些例子略作說明。
《桃園結義》第54幅，張飛發怒，拔刀要進帳殺董卓，劉備、關羽在左右勸阻。畫面中部主體，是張飛半身近景，橫眉立目，左手握拳。這幅畫動感強，有衝擊力，張飛的個性刻畫得生動突出。
《捉放曹》第15幅，董卓睡下，曹操乘機拔刀，畫面前景右部是曹操站立，兩手拔刀，中部橫臥著董卓。兩個人物都不見頭部。這幅畫突出了主體人物，動作鮮明，氣氛緊張，如箭在弦上，一觸即發。
以上兩圖，都將主要人物置於前景，這種處理在傳統連環畫中是比較少見的。
又如《白門樓》第71幅，畫面右部為關羽下半身騎在馬上，只畫出馬的尾部屁股處，上部為一杆青龍刀橫舉，下部遠景是呂布率兵奔來。這個畫面頗像影視鏡頭，關羽立馬橫刀極有氣勢，同時顯出呂布人困馬乏的狼狽相。
《馬躍檀溪》第36幅，畫面透過馬的腹下和腿部看過去，下部全是降兵。此畫面的構圖取景，有影視鏡頭感，渲染了劉備兵將的實力強大。
這兩幅畫面，構圖新奇、大膽，效果對比強烈，也符合現代讀者的欣賞習慣和審美要求。
8 量入為出
整個學生時代，從初小到大學畢業，我的吃穿用和上學的全部花銷，都由父母負擔，是父母辛勤操勞將我養育成人。建國初剛從南方舉家遷回北京時，家裡只有父親一個人工作，母親不久生下小妹妹，她還要照料我和大妹妹，因此僅靠父親的工資維持生活，並不富裕，只能說尚過得去。後來母親也參加了工作，家境得到改善，條件也漸漸好了。我介紹這些情況，無非說明我在工作之前，並不獨立，沒有經濟收入，要買連環畫，也並非一件隨心所欲的事。
小學和初中時，家裡每月給我一元錢零花。此外，每天給我一角錢早點費，囑我吃飽吃好。我捨不得花，因為買燒、餅油條所剩無幾，更不敢買雞蛋麵包。那裡衚衕裡常有賣烤白薯的，烤白薯便宜，花上三兩分錢就能買一大塊，於是我便每天早晨上課前用一塊烤白薯充飢。這烤白薯吃多了，就胃酸，影響消化，因此有一段時間我常常放屁，鬧得班裡同學都取笑我。就這樣，每天我能省下七八分錢，湊一個星期就能買一兩本書。也就從那時起，我開始懂得生活之不易，自覺養成了節儉的習慣。
那時出過一套《楚漢相爭》，六本一套。我在書店櫥窗裡見過，很想看看它的故事，後來知道是描寫劉邦、項羽之間的鬥爭，加上繪畫者有張令濤、胡丁文與李成勳、陳丹旭等，更渴望儲存一套。於是便用零花錢和省下的早點錢買下了。用老北京話講，純粹是從牙縫裡摳出來的。那套書每冊都較厚，單冊售價三角多，幸虧不是一次出齊，而是陸續推出，我才能一本一本地買齊。
少年時期，我最盼望過節，一是春節，二是“六一節”，再者就是過生日。每年逢這三個日子，我總能從母親那裡得到一元錢，這筆錢我是基本上全送給書店了，從少兒櫃檯或連環畫專櫃換取心愛的小人書。
上高中以後，條件一度發生變化，原來大躍進時期全民掃盲，街道有許多大爺大媽不識字，也不會算術，街道居委會經與學校聯絡後，學校便選派一些高中生去進行普及教育。我當年也被委以重任，每週有兩個晚上到學校附近街道居委會指定的場所去上課，教衚衕裡的老頭老太太們認字，學習簡單的加減乘除演算。因為付出了勞動，佔據了自己的業餘時間，所以每個月都能得到一點報酬；又因為是學生教課，物件又是上年紀的老人，所以錢並不多，只是一點意思而已。我每月用這三五元錢的“意思”，全買了書。這是憑自己的勞動所得買書，因而我理直氣壯、心安理得。可惜這樁好事並不持久，我僅教了大半年，不知是因為基本目的已達到，還是又換了別的同學，也可能擔心影響畢業班學習，上高三之後就再也沒遇到這種美差了。
四年大學生活，留下許多美好記憶，由於我已長大，又住校，家裡便每月給我20－25元生活費，除了交元伙食費外，剩餘零花錢不少。這時期雖然買書較之過去從容多了，但其他開銷也增加，如開始交女友談戀愛，就需要逛公園、看電影、給女友買零食等，所以買書只能量力而為，遠做不到瀟灑和氣派。
大學期間，有些書儘管價格不菲，如賀友直先生畫的《山鄉鉅變》32開線裝本，印數才兩千冊，還有趙宏本、錢笑呆合繪的《孫悟空三打白骨精》16開線裝本，我因為喜歡，都毫不猶豫地購買了。這些