一句，史蒂文有一些無奈，“剛才我已經提示過你們，當一個震驚大家眼球的真相出來之後，大家就已經被這個真相給震驚了。從而，並不會去懷疑這個真相是對，還是錯，更或是有沒有遺漏。第二個故事為什麼大家相信是真的，就是因為第二個故事足夠的驚人。可是，當我分析出真實故事之後，大家又掉進了作者的陷阱裡。”
史蒂文教授苦笑起來，“其實哪怕就是我也不得不佩服作者。佩服作者不但欺騙了無數的讀者，更佩服作者連我們這些考據派的老學究也一併欺騙了。”
“史蒂文教授，你說的我怎麼有一些聽不懂。難道，這還不是真相。您說的真相，已經完全解釋了這一個故事呀。”
一位同學站起來不解的問道。
“是的，我分析出來的結果的確看起來是解釋了所有的迷團。但是，這只是大家認為的而已。真實的迷團，連主角都沒有說。”
“這……”
臺下學子不知道怎麼接話了。
史蒂文當然明白臺下學子的不解，真實的真相，恐怕沒幾個人能猜得出來吧。
“還是從頭梳理一遍劇情吧。”
複雜的東西一句話是很難交待清楚的，更不用說，少年派這部作品已經複雜到連這一些大學生都感覺自己有一些白痴了。
“大家都知道，少年派這一部作品裡有介紹主角的女朋友“阿南達”，這個人物大家沒忘吧。剛才說了主角的父親，母親，哥哥……那麼，做為主角同樣重要，甚至是做為作品當中最為重要的女主角，大家難道以為作者只是隨便一寫就不再提了嗎？”
史蒂文教授這一說，臺下眾學子又似乎醒了過來。
是呀，還有主角的女朋友怎麼沒寫了。
只是，仍有一些學子並不明白，提問說道，“史蒂文教授，文中不是說主角要去加拿大，與主角在印度的女朋友阿南達分手了嗎？”
“那只是你說的，作者從來沒有說過主角與他的女朋友分手。難道主角去了加拿大就一定要與女朋友分手嗎，如果要用分手來形容的話，最多隻能叫短暫的分開。但事實上，他們有分開嗎？”
“好吧，史蒂文教授您說的對。但是，從第一個故事包括第二個故事裡面，甚至包括真相的第三個故事，他都沒有寫主角的女朋友，我們要找到他女朋友的去處，似乎也無從找起。當然我知道從之前作者所埋下的伏筆來看，作者一定不會忘了交待主角的女朋友。可是，小船上面只有四隻動物，代表的也是四個人，沒有主角的女朋友。”
“錯，船上並非只有四隻動物，而是有五隻動物。”
“五隻動物？”
一眾學子更是奇怪了。
斑馬，鬣狗，猩猩，老虎，一共就這四隻動物，哪裡有五隻？
“大家忘了船艙裡的老鼠嗎？”
是的，沒錯，船上不僅僅只有四隻動物，是五隻。船上有五隻動物。第五隻動物就是老鼠，作者有交待這隻老鼠，可是因為僅僅只是幾句話的原故，所有的讀者都忽略了。直到史蒂文教授說起，人們這才想起。
“老鼠又有偷渡者的意思，看起來很明顯，主角想與女朋友一起去加拿大，但是父母肯定會反對。於是，主角便將女朋友藏到了船上跟著主角一起去加拿大。”
不過，對於第五隻老鼠，一眾學子卻顯得不敢苟同，紛紛說道，“教授，將老鼠認為是主角的女朋友有一些勉強，老鼠這種動物太常見了，進入了小船也正常，而且作者也沒有怎麼介紹過老鼠。另外，從作者對於各種劇情的隱喻來看，也沒有哪些地方隱喻老鼠是女友。”
斑馬被認為是父親，因為父親的腳有問題。
鬣狗認為是哥哥，因為鬣狗最強壯，而且被母親打了沒有還手，還有主角兒子也叫拉維。
將猩猩隱喻為母親，因為猩猩是母的，而且保護過主角，特別是主角之前也介紹過母親帶了一串很長的香蕉到船上。
老虎是主角，更沒有什麼意外，原因是主角內心的邪惡。
這一切的隱喻之所以讓大家認可，是因為這有據可尋，大家也能理解。但是，當教授把老鼠隱喻為主角女朋友時，因為沒有了隱喻，一眾學子都表示了反對。
不過，史蒂文似乎早就意料到這種情況，笑了笑繼續說道，“我們還是來回憶一下劇情，主角曾經回憶說，他不記得自己是否與女友告別過。事實上，主角是一個擁有超級記憶力的人，他不可能不記得有沒有與女友告別。除非他們沒有告別，因為他們就在一