動作快，行動迅速，聽說已經四五十歲了，但心態年輕，充滿熱情。
他先帶德志、春燕去女生區。女生區首先映入德志的眼簾，其實，與其說是宿舍，其實就是一個大鐵籠子，裡面的房間狹小，床鋪上下鋪，小女生喜歡漂亮，放了一些照片和小飾物在小課桌上。
女生不能留長髮，全是短髮，在課桌上，擺放著的，都是《聖經》。
宿舍的女生不多，只有兩位，在宿舍旁邊的廚房裡寫東西。
德志弄不清楚她們在寫什麼，校長介紹說：“她們倆個違反了紀律，被處罰抄寫《聖經》。”
德志點點頭，心想，真是太好了，看十遍《聖經》，不如抄一遍，抄寫的，比看的，印象要深刻得多。
“那抄寫完了《聖經》，就不用處罰了嗎？”春燕問道。
“不是，還要寫檢討。”
“那是不是把全本《聖經》都抄寫一遍呢？”
“不是，只抄一章，寫多了，她們也受不了，畢竟還小。”校長說。
春燕點點頭。
德志突然發現在廚房裡有幾個男人，嚇了德志一大跳。這個鐵籠子關著兩個女生，竟然還關著幾個男人，到底是怎麼回事呢？（未完待續。。）
第218章 書院狩獵
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再一看，不是老男人，是小男人，還有一些類似於男孩的人，他們在那做事。做什麼事呢？
書院校長和他們打招呼，他們很熱情，停下來，和校長說話。原來，他們手裡都在忙，準備拿著東西，有灰鏟，地上有一堆砂石和水泥，還有一些磚塊，再往上看，是一間小屋，和路上看到的大同小異，校長說：“你們辛苦了！今天做得完嗎？”
“做得完！”男人們回答。
“好，效率真高，做完後就回到你們的住處吧。”校長吩咐道。
“好的。”
男生們脆生生地答應了。看看那被罰抄寫《聖經》的女生，看上去怯生生的，非常害怕，不知道為什麼會在這裡，這些人大概都犯過錯誤，只不過在家裡，家長無法矯正他們的行為，家庭教育不行，才有社會組織來幫助，校長為書院也很操心，總在想辦法為不良青少年提供幫助，使他們迴歸正常，在社會上能夠成為一個正常的能為人們帶來好處的。
在前段時間，當地村民和書院發生爭議，趕書院走路，不讓他們在這島上辦學，因這些不良青少年會影響當地的青少年。書院堅持不搬，說要保護失足青少年，他們已經被社會拋棄，不給社會接納，存在很大問題，需要愛，需要給他們一次機會。
但是，當地村民仍然不依不饒，要趕他們走。並且遊行示威，讓他們離開。非走不可，但是。書院搬動了政府，政府官員出面幫助協調，做過很多工作，村民仍不答應，遊行示威靜坐，非要書院搬家不可。政府耐心解釋，書院校長也承諾，絕不擾民，絕不讓他們影響當地年輕人。努力培養他們，矯正他們，讓他們成為一個合格的社會人，迴歸社會，為特區做貢獻。
這事弄了很長時間，到德志他們去參觀的時候，才解決好。書院的青少年心裡也惶惶然，密切關注自己的去向，有的希望搬到鬧市區。有的希望留在島上。
最後，還是校長說：“大家都有兒女，都不可能不犯錯誤。既然大家都希望兒女好，可是在不良的社會風氣的影響下。很多青少年走上歧路，如果我們都排斥他們，拋棄他們。那麼，他們終日遊蕩在社會上。也對大家沒好處，害了自己。還害了家人，害了社會，那麼，你不給他們機會，讓他們改正錯誤，迴歸正常的生活當中，那麼，他們也就自暴自棄了，最後，傷害的還是大家，和這個社會。我們要講愛，就要行出來。不能這樣下去，否則，我們就對這個社會不負責，沒有對社會做出貢獻。”
說了這番話，村民的心被打動，逐漸有人哭泣，有人離開，靜坐的人一個一個，站起來，低著頭走了。那些跟著校長一起來的學生，一起唱起歌來，大概都是需要愛、需要關懷、希望獻出愛的意思，歌曲非常動人，因為他們的呼聲發自內心，不是嬌柔做作，也不是一種應景之作，而全是來自內心。
來自心裡的呼喚奏效了，靜坐的人散開，書院取得了成功。於是，書院得以存留下來。
校長點點頭，聽助理一直在介紹，然後繼續往上走，到了教室，這所教室，用石頭砌成，有學籍，有檔案櫃，用品齊全，課桌雖簡單，但還