但我們還在一味責備他為什麼看不見，為什麼不能和其他孩子一樣，孩子怎麼能感受到我們對他的愛？
在日本，明石女士向我們講述了寫書的緣起以及她和徹之一起走過的路。她說剛開始感覺四處都是牆壁，帶著孩子無路可走。後來她發現，就是要在牆上給孩子敲出一扇門，那樣孩子就可以走出困境。現在，徹之已經從一個只會玩水闖禍、智商只有36的重試自閉症孩子，成長為一個可以獨立工作、生活的人。在單位他是認真負責的好員工，在家是媽媽做家務的好幫手，在社群是受歡迎的人。今年日本大地震後，在交通、通訊全部癱瘓的情況下，徹之非常鎮定，和同事一起護送敬老院老人回家後，自己在人流中步行兩小時，平安回家。
明石女士和徹之的故事回答了最基本也是最關鍵的問題：我們應該在自閉症孩子的重合中扮演什麼角色？最終他會成為什麼樣的人？我們又應該做些什麼？自閉症孩子最需要我們成為他們和這個世界的橋樑。如果父母採取放棄或者不聞不問的態度，那麼孩子的症狀極有可能會加重，沒有生活自理能力，也無法理解這個世界和人類社會的基本規則，從而產生更多的行為和情緒問題。如果採取高壓政策，拼命訓練，一心想讓這個孩子明天就好轉，就是在逼迫孩子去做他原本做不到的事情，讓他受到生理、心理雙重的壓力。訓練的終極目的不是換回一個健康孩子，而是實事求是、腳踏實地地幫助他，讓他在原有的基礎和程度上不斷進步和突破，取得屬於他自己的成功。
因著一份感動和願望，踏上了這條幫助孩子們的公益路，結識了這麼多偉大、充滿愛心的同路人。希望讀者能和我們分享感悟，也希望您的“徹之”可以幸福、快樂！
上海青聰泉兒童智慧訓練中心 陳潔
2011年8月
前言
感謝諸位翻閱“與自閉症兒子同行”叢書的第二卷《通往自立之路》。第一卷《原汁原味的育兒》出版已半年有餘，如今徹之已滿三十。
現在的徹之每天早上上班之前會確認盒飯中是否撒好拌飯料：“拌飯料，撒好了！”隨後，會念念有詞：“減少飯量，飯量減好了；減少菜量，菜量減好了。”最後把盒飯和工作服塞進包裡，開始地搖頭晃腦、蹦蹦跳跳地上班去。因為每天生活有規律，工作也緊張，徹之的身體越來越勻稱了（我不擔心他發福，反倒擔心冬天裡做清潔，他的手能否吃得消）。
最近，我收到很多讀完第一卷的讀者發來的郵件，不少家長說，讀完此書後信心大增，從明天起就能以笑臉來面對自己的孩子了。這些評價，令我遠比欣慰。起居室宮田廣善先生甚至盛讚此書為“培養殘障兒童的最好專著”。先生的激賞，令人鼓舞。
自從三年前日本電視臺播出“新日本探訪——街區的笑顏”和“日本列島特寫——為了工作，加油！”之後，觀眾的反響和翔如潮而來，這成了我寫《原汁原味的育兒》的契機。此書出版以來，來諮詢的讀者更是有增無減。
如何教他上廁所？一次性尿布怎麼停用呢？還說不出話來，怎麼辦才好？您家兒子以前偏食，您怎樣做菜給他吃的？您家小孩愛玩水，您如何引導他打掃衛生間、清洗浴缸的？又如何引導他幹上清潔工的工作的？大家都想了解育兒方法 。為此，有必要在第二卷中具體地介紹我當時的想法和應對辦法，以供諸位參考。
一卷《原汁原味的育兒》中心內容是“我在忙於就會超級多動的徹之的同時，主動結識同伴、支援者，併為徹之創造良好的生存環境而努力。第二卷《通往自立之路》則側重講述作為家長，我是如何在日常生活中教導徹之的，包括：上廁所、偏食、刻板行為、幹家務、處理金錢等生活中無法迴避的議題。
第一卷以年齡付濤繃線，從徹之的嬰幼時期寫至小學畢業。因為諸多生活議題並沒有因年齡增長而自然解決，還需要經年累月的連續努力，所以第二卷的寫作並不以年齡為軸線，而以一個一個議題的形式（橫向平鋪）展開。因此，在第二卷中即使有回顧嬰幼兒期至小學畢業的內容，也是換個角度來講述的。
說起自立，談何容易。已十八歲了，去自立吧！怎麼可能呢？自立不是一蹴而就的。就說徹之吧，他現在雖然已經是川崎市的公職人員人，但小時候經常進入商店隨便拿走東西，令我十分尷尬。我就教他：不能亂拿商店裡的東西，必須付錢後才能拿到，想要買東西必須用錢，而金錢是勞動所得，為了得到金錢你得幹家務活。於是，幹家務活變成了在家打工，到社會上即成工作了。這樣，徹之的就業