色，大多談及徹之的好動。縣立醫院住院部的山本宗俊醫師直言不諱地寫道：“小徹留下的回憶，一言以蔽之——醫院廁所的破壞狂。”（哪裡是廁所探查，簡直是廁所魔王！）
在縣立醫院，各種樣式的洗手間齊聚一堂，正投其所好，故而徹之情有獨鍾，頻頻探訪。廁所探查之餘，手癢難耐，做起清掃廁所的活來，弄得水漫金山；又將抹布擲入馬桶，造成堵塞，乖戾損招，不一而足。我也因此被醫院的保安、護士痛斥多回，但了依然故我，積習難改。徹之失蹤遍尋不著的時候，每當看到醫院大門前停著他那熟悉的腳踏車，我都會急出一身冷汗。
徹之把縣立醫院的廁所研究個通透，除了搞清在何處有何種廁所之外，還默記了抽水馬桶的種類、衛生間牆壁上貼的字、容器上寫的字，例如：“請使用備好的衛生紙，其他紙張禁用！”“髒物桶”。回家之後，復原記憶，先畫好醫院建築物的全圖，再細分廁所的用途（男用、女用、職工專用、殘疾人專用，等等），各樓層廁所的位置以及各種廁所的標識，一一畫好註明，連便器的式樣和牆上的文字也照搬不誤，繪入圖中。
徹之堪稱人體影印機，同樣的畫會畫上幾十張，但一有新的發現（例如：廁所種類、馬桶樣式、牆上貼紙的變更），就開心地繪入畫中，還與先前的圖畫比較一番。
（畫好的紙張整齊地堆疊達千張之多時，他會說“看一遍”，隨後從上到下一張一張地確認過後，扔入垃圾桶，同時搖擺著腦袋。如果人家不慎抽走一張，他也會發覺，到處尋找，邊找邊問：“紙在哪裡？”倘若向他要：“請給我一張。”他也會慷慨地說：“給你。”他本人過目一遍之後，好像想把這些紙張都當成垃圾處理。）
現在覺得這些回憶值得懷念，但當時卻愁苦不堪——究竟如何應對這個問題行為才好？
如今的徹之依然酷愛水和廁所。無論去哪裡，最先要做的必然是確認廁所的位置，不然心神不安。因此，與他一起外出時，要把他廁所探查所需的時間也計算在內，留有餘地。
他單獨旅行時，還攜帶照相機，肯定要拍許多廁所的照片回來。廁所的圖畫，每天也畫上幾張。某次週日單騎郊遊，途中發現一家水管施工店，貿然地進去，領了本人家不要的TOTO商品目錄圖冊回來，如獲重寶，珍惜至今，每天翻看一番。
（最近，徹之從TOTO工作人員那裡得到一本最新的商品圖冊，喜出望外！）
讓水痴做家務
*清掃衛生間
不知為什麼，徹之喜歡廁所喜歡到了極端的境界。既然不能制止，那麼利用他這方面的好奇心，讓他做些有益的事情吧。做什麼好呢？我思考了許多。衛生間設計師、衛生間施工人員、衛生間繪圖員？而他又缺乏成為職業人員的能力。展望將來，一片迷茫。但當務之急是制止他亂闖廁所調皮搗蛋。
終於想到了這一招：利用他對廁所的酷愛，教他打掃廁所，也許有朝一日他會成為廁所清掃工呢！
著手教他清掃廁所的時候，正值辛苦地教他如何上廁所的三歲那年。
最初練習用的洗滌劑就是清掃陽臺用的去汙粉，後來更換成徹之心愛的衛生間專用洗滌劑，那是他在商店自己購買的（其實只是讓他拿好錢去收銀臺進行錢物交換）。
打掃衛生間的流程為：1。把專用洗滌劑搖晃三次，倒出；2。用馬桶刷子刷；3。按下把手抽水沖掉；4。用（我擰乾的）抹布擦拭馬桶；5。用（我擰乾的）抹布擦乾地面瓷磚。
（當時，4。5幾乎不做，3也只是遊戲而已。）
升入小學以後，為了讓他實際感受在幫忙幹家務，我畫好衛生間的簡圖，以五個圓圈代表五個作業專案的完成，做完一個圈一個。圓圈積至五個，則表示作業結束。操作途中不苛求動作精確，只要形式上完成（有那麼點意思）即可畫圈，並同時不吝表揚：“做得真好！真厲害，幫媽媽忙了！”總之，把他讚揚個夠。
最初的五六年做得不完全，事後我只得補做一遍。雖不完全，但我決不下再做一遍的指示。因為徹之特別討厭受人指示或強制，稍微一提醒注意，就馬上歇手不幹了，所以基本上由他自主，幾乎都在遊戲。
另外，徹之對泛黃的地方、髒的地方之類根本沒有感覺。總之，按照作業流程從頭到尾做一遍，持續做下去的話，總有一天會擦洗乾淨的，所謂持續就是力量。
可問題是，去別人家裡時也要打掃廁所（其實他想廁所探查）。對洋式的衛生間特別著迷，盡畫了些洋式