瞭解到，楊一民的學歷和知識水平也是一流的。
很快她調整了上課的方法，將課上成一堂示範課，這種課她上過多次，也有一些心得，而且課堂氣氛比較好，學生投入程度高。
上完課，她來到楊一民面前，“楊校長，請多多指導。”
楊一民笑了笑，點點頭，“童老師，你先回辦公室吧。”
楊一民沒有立即走，他將注意力放在了學生的身上，開始選擇了一些學生，問一些問題，很專心地聽學生的反應。
接下來一堂課是唐老師的化學課，楊一民問了學生的情況，這堂課有演示實驗，他眼看時間馬上到了，也就沒出教室，還是坐在最後的一張空位置上。
直到過了五六分鐘，唐老師才注意到楊一民坐在最後一排聽他的課，心裡也是一陣緊張，過了兩三分鐘才調整過來。
唐老師講課很認真，也注重細節，但因為過於嚴肅，學生很容易就疲倦了，有些學生變得不太遵守紀律，楊一民在後面，但中間一部分學生卻開起了小差。
平淡而沒有吸引力，是唐老師講課的特點，而更為嚴重的是，演示實驗他居然沒做，在看見楊一民之後，才似乎是解釋性地說：實驗器材不足。
聽課結束以後，楊一民還是和學生交流了很久，學生的反應和自己的感覺是一致的，看來自己想深入，老師不一定會真正深入啊。
楊一民中午回了家，把事情說給李豔聽，他覺得，李豔以前成績屬於中等水平，正是可上可下的學生，老師的教學情況或許她能看到自己想不到的東西。
自從楊一民開校後，李豔就不讓楊一民抱著自己睡午覺了，反而讓他先休息，此時楊一民拉著李豔，說完�