的公司裡，然後官商勾結，最終使這些商紳能左右政局，形成日本那樣的財閥。為此，昨天晚上我就讓工部、商部，以及廷尉府聯合起草反不正當競爭法，以徹底杜絕這種可能。”
楊銳表情嚴肅，他說完商業上的事情再說學部，“國人素來尊師重教，這是好事，可卻又有很多人希望桃李滿天下。這看上去好，但這些桃李老是會抱團，他們拉幫結派，黨同伐異，最後變成學閥。這些學閥總是不想別人學歷比他高，巴不得大學生鳳毛麟角，自己好永受殊榮。看看日本，不就是這樣嗎？專科學校六十六所，在校生只有一萬七千三百五十人；大學呢，只有七所，在校生才七千四百人＇ 注，每年畢業生還不到兩千，比我們外派的留學生還少。”
楊銳詞不達意的一通胡侃，稍微明白他意思的蔡元培悲愴道：“竟成，我就問你，普及那麼多大學生出來，畢業找不到工作怎麼辦？鬧事怎麼辦？”
“我不是說了嗎，做民工啊。”楊銳看著他的模樣好笑：“鬧事或許有，但鬧不鬧在於控制。再說大學報考自願、學費免受，他們有什麼理由鬧事，誰保證過進了大學就一定有工作？誰又保證過大學生月薪就比民工高？教育可不是少數人的專利，如果為了保住某些人的斯文搞貴族教育、精英教育，最終的結果只會出來一大群學閥。到時候只有他們認可的學生才會錄取，然後一窩人黨同伐異，最後那些學閥成了大師。我不要什麼狗屁大師，我要民工！”（未完待續。。）
ps： 注：近代日本高等教學研究，p258。資料為1915年。
補充第四十章美國膠片進口數字：
1913年美國對中國輸出的膠片總額為2100萬美元，為189，740英尺，其中包括未曝光和已使用的膠片，到了1926年則劇增為9400萬美元。
——沃倫。科恩（cohen…warren），美國回應中國：中國關係史，p68、107
庚卷 第四十三章 掙美元
楊銳‘狗屁大師’之語明顯是語有所指。開國前就對高等教育做了規劃，可兩年下來，大學畢業生才一萬出頭，離之前目標差好一大截。這裡面有客觀因素，比如學生人均教育費不夠、教授不夠、校舍建設未完等等，而主觀上則是學部擔心畢業生太多影響就業。
楊銳對此原本信以為真，可當月前看到學部呈遞上來的皇家科學院院士草擬名單時，他忽然有些明悟，那就是學界似乎有學閥橫行的徵兆。楊銳質疑名單上為何有那麼多文科類院士存在，蔡元培的回答是說這人是某某大師，那人又是某某大師，聽得人很是不爽，特別是梁啟超還列入其中，是以他將這名單永遠給‘留中’了。
大師之稱，氾濫於民國。為何民國出大師而後世不出大師？以前楊銳不知，但現在身處此間，卻不由質疑每年大學生畢業萬餘人、留學生當成寶的高等教育環境下，那些大師的含金量有多高？再則對中國而言，這是一箇中西文化大交融的時代，就世界而言，這又是科技大爆發的時代，在這麼一個燦爛的時代，還只出一些文科大師，真是讓人臉紅。
中華不是民國，不需要那麼多大師，也不會每年只有幾千人大學畢業生。帶著後世的殘念，楊銳認為總有一天大學畢業生人數要達到五百萬，而當下，他認為每年最少要畢業二十萬名大學生。這些大學生將進入工廠一線，或成為基層技術/管理人員，或帶著一班技校生。成為工人班組長，要想做到高層。那就拼命、拼才、拼爹吧。
楊銳說完狗屁大師，蔡元培應付了幾句就告退了。待到下午下班前學部將計劃重新調整再送過來時，來的只是蔣維喬，蔡元培沒來。
“孑民呢？”拿著修改好的草案，楊銳看著蔣維喬問。
“孑民說困了，先去睡了。”蔣維喬目光有些躲閃，他支吾後忙把話題轉入草案：“我們重新做了一個規劃，大致是這樣的：初小每年一千萬人，學制三年，每人每年三兩。但考慮到市場化削減了成本，預所以預算定在八千萬；高小每年一千萬人，學制兩年，每人每年四兩，預算也是八千萬；初中定的是每年三百萬人，學制兩年，每人每年五兩，預算三千萬；高中每年八十萬人，學制三年。每人每年十兩，預算兩千四百萬，技校每年八十萬人，學制三年但只算兩年。每人每年十五兩，預算兩千四百萬；”
蔣維喬說到這裡頓了一下，再道：“大學生。每年十萬人，學制四年。每人每年四十兩，預算一千六百萬；博士碩士每年兩萬人。這個只能算每人費用，綜合考慮下來，每人平均費用定