路上背外語單詞，道理就在其中，這是其三。其它的道理我就不多說了，你覺得我說的不錯吧。”肖吉林心平氣和地說。
要是平時，肖吉林早就收兵散夥了，可今天不一樣呀，一是聽故事的人數之多，平時少有，怎麼能不露一手？二是講故事正帶勁，有點得意忘形（後來他自我檢討這件事情時，認為主要原因是得意忘形）。
“好啦，故事講完了，大家也散了吧，晚飯聽說飲事班給大家做了大肉包子，現在出去活動活動，到時候可以多吃幾個喲。”3班長這樣一說，大家也就散了。
宿舍安靜了，憨老張繼續他的抄寫詞典工程：抓緊時間，提高效率，儘量把耽誤的時間補回來。
憨老張拼命地學習，不到半年時間，還真把《漢語成語小詞典》給抄了一遍。認的字多了，記的詞也多了，說話水平也有了很大提升，這確實是一件天大的好事。
但要命的是他的文化水平提高了，有些人的日子就難過了。
憨老張是個性格直爽的人，雖然沒有惡意，但別人說錯了話，用錯了詞，他都會立馬指出，有時甚至讓人下不了臺。而他並不覺得自己這樣做有什麼不好，相反認為別人可以避免再犯類似錯誤，是在幫助別人。因此，糾正錯誤時也從不顧忌別人的面子、場合，即使是最要好的戰友肖吉林也不例外。
好在大家都瞭解他的性格，不與他計較。
這裡只說二件事，可以讓大家知道他的學習效果如何：
那天，劉興國又在宿舍擺龍門陣，為了顯擺自己的知識淵博，開始了他的文化知識普及活動：
“學習這個東西其實並不難，關鍵是要發揮好個人的主觀能動性，要會學習，巧學習，這樣就能事半功倍。”
“你這話說起來容易，但怎樣巧學習就很難了，你能不能給我們介紹一下具體的學習方法或舉幾個簡單的例子？”李漢成謙虛地問。
“例子太多了，比如說中國的字都是有一定規律可循的，你只要掌握了其中的竅門，學起來根本就不費力。很多字憑字的構架就能猜出它的意思，如 “人”字和“言”字合併成“信”字，意思是言而有信；“明”字，意為“日”和“月”，這兩樣東西都可以給我們帶來光明。讀法呢，也是有規律可循的，比如入伍的‘伍’字，我們讀它的右半邊字‘五’的音即可，打仗的‘仗’字，我們也只要讀它的右半邊字的音‘丈”即可，偵毒的偵字右邊半邊字如果不會讀，你就讀成‘偵’這個音肯定錯不了，這樣的例子太多了，你們自己可以慢慢體會。”劉興國得意地說。
“呵，還真是這回事呀，你看‘蚊’子的蚊字，也可以讀成文化的文這個音、理論的‘理’可以讀裡面的裡這個音，‘論’是不是也可以讀右半邊呢？”李漢成興奮地問。
“這個字的讀法音調略有不同，但讀這個音也不算錯。”劉興國模稜兩可地說。
“太好了，以後再有不會讀的字的時候我就讀半邊就行了。”
“那當然，你們沒聽說有一句話叫做‘讀字讀半邊，不用問神仙’嗎？”劉興國得意地說。
“那你剛才講的‘信’字，如果按你後面說的方法是不是可以讀成‘言’這個音呢？”肖吉林故意找茬說。
“我說的是一般情況，並不是說所有字都是這樣讀。去去去，你一個乳臭未乾的小毛孩專門跟老子作對。”劉興國不耐煩地說。
“你那個‘臭’字讀錯了，不是讀‘cuou’；而是讀‘xiu秀’”憨老張在一旁糾正道。
“荷，你也當老師了，我讀了這麼多回，還是第一次聽說這個字讀錯了呢。”劉興國不服氣地說。
“知道你不相信，我這有詞典，要不要先看一看？”憨老張認真地說著，把詞典很快開啟到這一頁，遞給劉興國看。
“我不看，其實也差不多，我看你和肖吉林今天是一唱一和，專門來挑我的毛病吧。”劉興國沒有接詞典。
“真不是我有意和你作對，一唱一和的‘和’字不讀‘盒’這個音，而是應讀（hè賀）這個音。我這有詞典，要不一起看吧。”憨老張繼續說道。
“算了，算了，我認錯了，行吧。看來今後在你面前說話得格外小心了。”劉興國知道遇到這種較真的人，再辯解不僅多餘，而且會越描越黑，索性早點承認錯誤了事。
另一件事是那天大家在課堂上討論怎樣提高軍人的素質、形象，培養良好的軍人氣質。
三班長是73年入伍的老兵，平時說話也很有份量。當有些人說到