藍天上，幾朵飄浮的白雲，下面寫著“特點：遊移不定，變幻莫測”。
一艘疊好的輪船，上面寫著“泰坦尼號”。
一個小紙包，開啟一看，一堆剪碎的紙屑，裡面一張小紙條，上寫“破碎的心”。
一個小提琴的剪紙，上面用英文寫著“violin上的名曲”。
一座碩大的金山，熠熠放光，下寫“現代愛情”。
一條山澗清泉，從山上流瀉下來，山下是一片青草和花朵，標題“甘泉”。
一個老翁，口沫飛濺：“一個古老的傳說”。
大海、波濤、帆船，船帆上寫著“乘風破浪”。
動畫片裡的小一休在閉目養神，上面是一串話：“咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰，我也不知道”。
一個怒目圓睜的男人對著一位渾身發抖的孩子：“愛情是你們可以談的嗎？”
一朵五彩的玫瑰，盛開在綠色的草坪上。
樹叉上的一個鳥巢，上面兩隻小鳥靜靜地相依。
一組流動的五線譜，上面跳動的音符寫著“生命的旋律”。
海面上，一輪噴薄欲出的太陽，光芒四射，下寫“我的太陽”。
第一部分：愛的追問 愛情是什麼
女兒問父親：什麼是愛情
——人類永恆的美與力量
一封給女兒的信
我給孩子們精心準備了一堂課。
“一個十四歲的女孩向自己的父親問道：‘父親，什麼是愛情？’設想一下，這位父親會怎樣回答？”
我的話音剛落，教室裡頓時活躍起來，彷彿一塊石子投進平靜的湖面，激起層層漣漪。
“我想，他的父親肯定會板著臉教訓她：‘你這孩子，不好好讀書，問這些問題幹什麼？給我看書去！’”覃曉表情誇張地說。教室裡頓時有了呼應。
“是啊，說不定還要好好審她一下。”
“那不對！如果她爸爸那麼兇，她一定不敢問這個問題。我想，她爸爸會對她說：‘孩子，你還小，還沒有到需要懂這個事情的時候，等你長大就懂了，現在不要想這些事情。’”於諾慢條斯理地說道。
“我想呀，她爸爸也可能一副學者的模樣嚴肅地回答她：‘愛情，那是成熟男女相互愛慕的一種情感，這是一種涉及到許多學問的複雜情感，可不是一句話兩句話可以說清楚的。’”劉平平拿著剛剛翻開的詞典，仰著臉一板一眼地說。
“我想啊，她爸爸可能想都不想地隨便給了她一句：‘這還用問？歌裡不是唱了麼，不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。’”被同學們叫作“皮蛋”的辛興搖頭晃腦地說。教室裡爆發出一片笑聲。
教室裡的氣氛快樂而輕鬆，我開始進入主題。
“我前面提到的這個十四歲女孩的父親，他既沒有責怪自己的女兒，也沒有迴避這個問題，更沒有不負責任地隨意回答，而是就愛情這個嚴肅的問題給自己的女兒寫了幾封信，從不同的角度回答了‘什麼是愛情’。這位父親就是蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基。現在，我把其中的第一封信讀給大家，聽一聽這位父親是如何回答的。”
我按下錄音機的開關鍵，貝多芬的《月光奏鳴曲》在綿延的三連音中展開了，愛的月光，給教室灑滿了柔和與恬靜。朗讀，在這樣的氛圍中開始了——
親愛的女兒：
你提出的問題使我忐忑不安。
現在你已經十四歲了，已經邁進開始成為一個女人的年齡時期。你問我說：“父親，什麼叫愛情？”
我的心經常為這種思想而跳動，就是今天我不再是和一個小孩子交談了。進入這樣一個年齡時期，你將是幸福的。然而只有你是一個明智的人，你才是幸福的。
是的，幾百萬年輕的十四歲少女懷著一顆跳動的心思考著這樣一個問題：什麼叫愛情？每一個人對它的理解都各不相同。希望成長為男子漢的年輕小夥子也在思考這一問題。親愛的小女兒，現在我給你寫的信不再是過去那樣的信了。我內心的願望是：告訴你要明智地生活，也就是要善於生活。我希望作父親的每一句話都能象一顆小小的種子，促使你自己的觀點和信念的幼芽萌發出來。
愛情這個問題也曾同樣使我不平靜。在童年和少年時代我最親近的人是瑪麗婭，她是一位了不起的人，滲透到我內心的一切美好、明智和真誠的品質都受恩於她。她死於戰爭前夕。她在我面前開啟了童話、本族語言和人性美的世界。有一天，