耳目一新，詩題是《開始》，看似毫無詩意，但讀下去，卻讓你對生命的開始有了一個十分詩意的回答。就像老師剛剛說的那樣，‘我從那裡來’這個問題，我們從不同的人那裡得到不同的回答，記得我媽當時告訴我，是從醫院裡撿的（同學們大笑）。最近我看到一些談性教育的文章，說是應該明確地告訴孩子，爸爸媽媽是怎麼有的你，還有什麼‘小蝌蚪’之類的自我感覺挺高明的說法（同學們大笑），我覺得太可笑，還不如我媽的回答呢。硬要向孩子們說明白怎麼有的孩子，有必要嗎？像這首詩的媽媽，回答得多智慧。”
——“我同意這個看法，其實給孩子的性啟蒙，完全可以用詩意的方式，而不是用所謂‘科學’的方式，孩子的想象力豐富，用美好的想象喚起他們對生命的詩意感受，其實更好！”
——“是啊，我也同意，從這個意義上說，這首詩還體現了一種詩化的教育觀，多美啊，教育不要總是板著面孔。以後我的孩子問我‘從哪裡來’的問題，我就給他讀這首詩。（同學們大笑）笑什麼呀，我們以後都會當父母的呀！對不對？我可不會對他說什麼‘小蝌蚪遊啊遊”之類的話。（又是大笑）”
——“生命雖然源於一次偶遇的瞬間，但又不那麼簡單。那是一個藏在心裡的願望，那是一個塑造的神像，那是一個祈奉的守護神。而且那又來自希望和愛情，來自人類生生不息的繁衍。”
——“這首詩用含蓄的詩句，表達了很多比直白更有說服力的東西。比方‘我的心的花瓣兒張開，你就像一股花香似地散發出來’，‘你的軟軟的溫柔，在我青春的肢體上開花了’，我覺得，這些都是暗喻著人在發育的某個階段，性意識的萌動。讀著這些詩句，我感到人的成長的每個階段，生命都會煥發其不同的美妙。”
——“一個母親對自己孩子的珍視，對擁有這小生命的自