觀性和普遍性的含義。
這種邏輯問題，光是名稱就讓秋瑾暈頭轉向。每一個具體例子，秋瑾還能懂，一旦把這些例子進行邏輯論證，就不是秋瑾現在能夠理解的了。不僅僅是秋瑾聽得一頭霧水，學生們也聽得莫名其妙。陳天華講了半個小時之後，就放棄了。
“實在是對不起大家。這課我實在是講不了。我現在宣佈，咱們的課程到此結束。”陳天華說道。
秋瑾看到陳天華把克講砸，稍微有些替他擔心。接下來，學生們果然發難了。
“陳老師準備什麼時候動身回上海？”日本學生中為首的那位問道。
秋瑾看了看陳天華，日本人用這種直白的說法，也就是攆人的意思了。
“三天後動身。”
“那麼我去先購買船票了。”那位日本學生稍帶喜色的說道，然後他轉身用日語和其他學生交流起來。
“我們也回去準備一下。”一位看起來像是頭領的中國學生頭說道。說完，他掏出了一個錢袋，“這是我們買船票的錢。”
陳天華搖搖頭，把錢袋推回那位同學面前。“船票錢我會替大家出。諸位就這樣放棄了學業和我回國，我實在是頗感愧疚。”
“天華生帶我們一起去見那位陳克先生，能在他門下聽課，大家已經是喜不自勝。我們學成學越也是為了救國，只要能救中國這學就沒有白上。”
其他學生紛紛點頭稱是。
秋瑾愕然的看著陳天華，原來以為陳天華把課講砸了，沒想到完全不是這回事。聽大家的意思，竟然要一起回上海去找陳克。陳天華從來沒有提及此事，這麼重要的決定，他一直守口如瓶。
“秋先生，我並不怪罪同盟會的諸公對我有意見。文青所學的確遠勝於我，我本以已經學懂了，現在才算是明白，我自己只是懂了點皮毛而已。因此我決意想回文青那裡把這些課程先學完。這些朋友都對文青的這�