此時。
一個學生舉起了手，許願瞧見了，他說：“這位同學，你有什麼想說的呢？”
那學生站了起來，說：“許老師，我想問問您，公開課上，我們的操行分是否按照規定，會有雙倍，當然了，如果我們能得到雙倍的積分，班長去參加競賽了，沒辦法參加公開課，且沒有在競賽中獲得名次，自然沒辦法獲得競賽獲獎名次積分，他失去了這次機會，這樣對他來說，是不是很不公平？”
許願老師說：“你說的沒錯，魚與熊掌不可兼得。這位同學，包括現在在做的所有同學，或許你們時而會陷入誤區。你們總是執著於操行分數的多少，執著於期末得到多少的獎狀，卻忘記了學習本身的樂趣和目的所在。”
許願老師其實是不怎麼贊同操行分的制度的，只不過全年級都在搞這個制度，他呢，也就只能從眾了，然而，他的心中，始終還是有一杆秤的。
他繼續說道：“操行分，不代表一個學生的一切，它只是一個資料，一個衡量的標準，但絕對不是唯一的標尺。操行分讓我們有了競爭的意識，但我希望，你們在學習中，能忘了操行分這回事，更加關注自己學習的知識點，有沒有掌握。可能你們現在還小，學習數學的知識還比較簡單，你們沒有意識到，數學是一門嚴謹而深奧的學科，很多人窮盡一生，都沒辦法掌握數學所有的知識，但是，數學能夠幫助我們更好的生活，這就是它存在的價值和意義，也是我們學習它的理由。”
許願老師啪啦啪啦說了一大頓，同學們其實早就習慣這個數學老師，比語文老師還要囉嗦了。
二年一班的班主任吳老師，也就是本班的語文老師，她說話簡短幹練，一句廢話都不會說，每次開班會，都能在二十分鐘以內，速戰速決解決問題。
吳老師的作風，像是男人。
許願老師呢，反而像個女人。
不過，許願老師上課上的很有意思，再加上人年輕又帥，和同學們像是朋友們一樣相處，同學們其實相比吳老師，更喜歡許老師一些。
王宛童身邊的同桌程辛，他對王宛童小聲說：“你瞧瞧你這個操行分這破制度，不光是把我累的要死，也讓大家變得急功近利了。”
王宛童什麼都沒說，她其實並不喜歡競爭，但是，所有的進步，都來