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算了，扯遠了，還是說週記吧。
夏桑子進了教室，給學生說我們這節課來寫週記。
說罷，將學校發的淡藍色封面的漂亮週記本發給每個學生。
週記本封面上，夏桑子提前已經將學生的姓名、班級都寫好了。馬部長說封面必須老師寫，那樣整齊、好看；如果讓學生寫，有的寫的好有的寫得不好，有的這樣寫有的那樣寫，一定像鬼畫桃符，家長看了會有意見的。我們的任務就是做好我們各個方面的工作，讓家長沒有任何意見，我們就成功了。
夏桑子心裡不太同意馬部長的說法，學生寫得再差，必竟是他自己寫的，老師寫得再好，總不能幫他們寫一輩子吧。但是看到馬部長說話的時候一臉嚴肅，語氣裡不容質疑，不覺暗地裡長嘆一聲：唉，胳膊扭不過大腿，權且依了她老人家吧。於是認真地用漂亮的楷書將學生的名字和班級寫在週記本的封皮上。
學生拿到了寫有自己名字的週記本，開始交頭接耳，興奮起來。
夏桑子讓學生安靜下來，說：“開學差不多一週時間了，同學們在這一週內一定遇到了有趣的事，一定有了很大的進步，也許還碰到了有趣的、難忘的人，今天週記的內容就是寫自己想寫的。寫人寫事寫自己的感想都可以。”
夏桑子將這些剛從一年級上來，鼻涕都還沒有擦乾淨的小傢伙當成了大學生，以為自己只要隨便點撥幾句，他們的筆下就會有精彩的事，就會有有趣的人，就會有豐富的感想源源不斷地冒出來。
夏桑子說完，就讓小傢伙們寫，自己開始在教室裡巡視。
走了一陣，基本上沒有看到幾個人在寫。有的倒是在寫，寫了一兩個字又在用橡皮擦，將乾淨的本子擦得花臉一樣，有的用力過猛，將本子擦了一個洞。
夏桑子有些著急。
剛轉回到講臺前，歐陽龍站起來愁眉苦臉地說：“夏老師，寫不出來。”剛一說完，全部的小傢伙彷彿找到了領頭的，都開始抱怨：
“怎麼寫啊？我不知道寫什麼。”
“我天天就是吃飯睡覺上課，沒有遇到什麼有趣的事情。”
“啥叫感想啊？夏老師。”
教室裡亂成了一鍋粥。攪得夏桑子的心亂成一團，這可如何是好？
夏桑子決定問問小傢伙們以前是怎麼在寫。
夏桑子叫王紫怡站起來說說：“王紫怡，你們一年級的時候寫過週記嗎？每次都是怎麼寫的？”
王紫怡站起來，流利地回答：“夏老師，我們讀一年級時候每週都要寫週記，每次都是班主任老師寫在黑板上，我們照著抄寫到週記本上就可以了。”
原來是這樣。
這哪裡是學生寫週記，分明是讓老師寫週記嘛。這樣做的結果是將小傢伙們全部慣得不像話了，離了老師就一句話都寫不出來。這樣雖然操作起來簡單，但對學生的發展不利，夏桑子不想當這樣的老師，決定改變這種情況。於是對學生說：
“同學們，今年，你們已經是二年級的學生了，已經會寫一些字，會用一些標點符號了。從現在開始，夏老師不會自己寫好再讓你們抄寫的，你們必須自己寫，再難寫都要自己寫。夏老師的要求不高，寫自己最想寫的，你們想寫什麼就寫什麼。可以寫老師，可以寫同學，可以寫遊戲，甚至可以寫一群螞蟻，還可以寫對爸爸媽媽爺爺奶奶的思念，總之，你想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，想寫多少字就寫多少字，一句話都可以的。不會寫的字就用拼音代替。”
見夏桑子下了決心，自己今天註定沒有靠頭了，不少學生開始撐著小腦袋絞盡腦汁地想了。
“夏老師，那我可以寫那天我到池塘裡去給小魚兒餵食的事情嗎？”歐陽龍好像想起了什麼，問夏桑子。
夏桑子走到歐陽龍跟前，捧著他的頭，看著他閃閃發亮的小眼睛，動情地說：“當然可以寫啊！你給小魚兒餵食了，小魚兒吃了嗎？怎麼吃的？你的心情怎麼樣？夏老師好想知道喲！趕緊寫啊，寫完了給夏老師看，我會送你一顆小星星的。”
歐陽龍被這信任和即將送上的小星星打動了，趕緊低了頭，在本子上寫了起來。
見歐陽龍都開始寫了，其他的孩子也想掙小星星，一個個都不示弱，趴在桌子上開始寫了起來。
教室裡安靜了下來。
不過二十來分鐘，歐