袁甲三頓時心滿意足起來。
君臣心照不宣的說了幾句，袁甲三又再問道，“皇上，容大人任職總署衙mén，咸豐九年的時候，更méng皇上寵招，入值上書房，啟沃幾位阿哥的學業……”
“這件事朕已經和文祥說過了，暫時免去他總署那邊的差事，等大學建造的事情告一段落了，再讓他照常入值。”
甲三把所有的事情做到心中有數，不再多說，碰頭而出。
回到翰林院（許乃釗入值軍機處，袁甲三得以補了他翰林院掌院學士的位置），命聽差沏上一杯釅茶，在茶煙飄dàng中，展開謄錄的容閎的奏摺來看。
容閎的漢語不好，漢字表達倒還差強人意，不過令袁甲三很覺得頭疼的是，容閎的漢字表述，多用白話，很少有公事往來，臣工奏摺中所用的那種近乎繁瑣和晦澀的文字，“大學本是西方所有，其用意在初等、中等教育開啟民智之上，更增專進。臣所就讀之馬禮遜教會學校、赴美之後之孟松學校（當時的美國並無現今意義上的高中，孟松學校有點預備學校的意思）、耶魯大學等，皆出於此意。”
“求學外邦，生活用度及往來jiāo涉，全由學生自主完成，灑掃拂拭及冬令熾炭於爐，劈柴聖火諸多瑣事亦一概自己動手。更時常外出務工，以彌補生活費用之不足。臣以為，此等家務活計，可籍以運動筋骨，流通血液，實健身之良法矣。若能於我天朝士子、生員中推而廣之，除以上種種效用，更可收表裡兼修之效也。”
“……大學科目繁多，舉凡天文、輿地，算學、化學等皆非同文館中眾多粗習皮máo可比。況若督理非人，教習充數，專jīng研�