正是從這一點一滴的小事做起，才讓學生們的心，潛移默化的和海軍融在了一起！
林逸青信步出了實驗樓，來到了校園當中。
位於不遠處校園的花園裡，停泊著一艘法國遠東艦隊贈送的一艘造型怪異而古老的蒸汽小艇。
林逸青信步來到了小艇前，仔細的打量著這艘小艇。
這艘小艇的體量很小，整個艇身採用封閉式的結構，沒有桅杆，艙面上只有一個煙囪，各個艙口都有鐵蓋，整個形狀象極了後世的袖珍潛艇。
但林逸青知道，這並不是潛艇，當然也不是魚雷艇。
而它的前面並沒有撐杆，也說明，它也不是杆雷艇。
林逸青看著艇身的那些個用厚厚的鐵蓋蓋住的艙口和艇邊懸掛著的幾個帶著錨狀鐵掛鉤的方形匣子，知道了它的作戰方式在戰鬥中，它會頂著敵艦射出的彈雨，憑藉快速和堅實的防護，衝到敵艦身邊，裡面的水兵探出身子，將帶有鐵掛鉤的炸雷掛到敵艦身上點燃，然後高速撤退，將敵艦炸燬。
以現在的眼光看，它的這種作戰方式不但危險，而且不易成功，往往在沒有接近敵艦之前，便會被擊毀。
但是如果將它放在十幾年前的海戰中，在火炮的射速和威力都不如現在的情況下，卻無疑是一種十分有效的作戰方式！
可惜，歷史沒有給它多少出場的機會！在林逸青的印象中，類似的戰例，似乎只在美國南北戰爭時出現過。
法國海軍將這艘已經沒有了用處的小艇捐贈給了船政水師學堂，很可能是把它當成廢物處理掉，但它出現在這裡，對於船政學堂的學生們來說，卻有著巨大的啟迪作用。
事實上，法國海軍之所以能夠裝備這種小艇，也是因為法國人的敢於創新和接受新事物。
第一百八十五章未來的希望
這種小艇，其實代表了未來雷擊兵器的發展方向！
作為一個有著現代靈魂的人，林逸青已然敏銳的從這艘小艇身上看到了魚雷艇和潛艇的影子。
而想到潛艇，林逸青禁不住怦然心動。
只是現在這個時代，受技術限制，難以出現可供實戰化的潛艇。
而現在的乾國，也還沒有淪落到大玩“飛潛快”的地步。倒是日本，將來戰敗之後，受經濟或條約所限，很可能會有這樣的考慮……
遠處的陣陣鏗鏘口號聲打斷了林逸青的思緒，林逸青轉頭望去，看到一隊小學生組成的隊伍，正在列隊跑步。
這支小小的隊伍在跑過幾圈之後，來到了操場停下，一位法國教官指著旗杆，似乎在說著什麼，孩子們不約而同的抬起了頭，向旗杆仰望著。
林逸青注意到這支隊伍當中竟然站著幾個身穿苔灣高山族一支的排灣族服飾腰間插刀的少年，不由得微微一愣。
法國教官指著旗杆說了一會兒，然後便脫下了外套，放在草坪上，轉身一躍，飛快的沿著旗杆爬了上去。
法國教官一直爬到了旗杆頂端，將自己的法國海軍軍帽放在了杆頂，然後便快速的爬了下來，來到孩子們面前，指著旗杆的頂端，不住的說著什麼，似乎是要學生們爬上去，把帽子給他取下來。
林逸青注意到孩子們仰頭看著高高的旗杆時，一些漢族的孩子們臉上不自覺的現出了畏懼之色，而那幾個排灣族的孩子，則是一副滿不在乎的樣子。
很快，法國教官指了指一名高個子的漢族男孩，要他爬上旗杆取帽子，那名漢族男孩臉上現出猶豫之色，但還是上前手腳並用的爬了起來，但不幸的是，他費力的才爬了不到旗杆三分之一的高度，便滑了下來。
接下來又有兩名漢族男孩上前爬旗杆，但最高也都是爬到三分之二的高度，便堅持不住的滑了下來。
法國教官看到漢族男孩們不敢再試，似乎是嘲笑了他們幾句，那些漢族男孩的臉上都現出了羞憤之色，但卻沒有人再出來爬上去。
這時一名個子不高的排灣族男孩站了出來，他幾步來到了旗杆前，向上一躍，和漢族男孩的手腳並用式的攀爬不同，他用雙手環繞過旗杆，弓起身子，雙腳踩在旗杆上，如同猴子在樹上行走一般。
看到這名排灣族男孩靈巧的沿著旗杆向上爬去，法國教官的臉上現出了驚異之色。
很快，這名排灣族男孩輕鬆的便爬到了旗杆頂端，他摘下法國教官的軍帽向下揮了揮，戴在了自己的頭上，然後如同向上爬時那樣敏捷利索的爬下了旗杆。
排灣族男孩來到了法國教官面前，按照