個問題，說法不同是完全不一樣的。
我還對大家講，只要大家有決心，肯定能發生變化，肯定能提高你的家教水平，肯定能使你的孩子發生變化，這是對大家自信積極性的培養。
培養孩子的五種積極性，最重要的一個方法，叫做欣賞、誇獎、鼓勵、榜樣的方法。
發現和保護孩子的積極性
有的家長問，如果我的孩子學習不是很好，我怎麼欣賞他，我怎麼誇獎他？他不愛學習我怎麼欣賞和誇獎他？
那麼，你的孩子現在學習成績不是太好，但總有進步的時候，有這次比上次好的時候，在這種時候，要立刻欣賞和誇獎。
他學習雖然不是太好，但可能這門功課比那門功課好，對這門功課誇獎、欣賞。他雖然學習成績不理想，但有可能在某一階段學習態度比較好，對學習態度要欣賞和誇獎。
一定要找到欣賞、誇獎的理由，找到欣賞、誇獎的那些點。
學習成績不好是與沒興趣、不努力相聯絡的。如何使他成績也好，興趣也上來，努力也跟進，你就要找、找、找，找到他任何一點積極性，對那一點積極性小心翼翼地培育起來。
如果你現在還是當頭棒喝，潑涼水，指責，埋怨，他那點積極性還將被繼續挫傷，直到完全消失。
我們在對高三學生的訓練中有一課，專門訓練孩子們跳交際舞。很多孩子一開始跳得很不好，你這時說他跳得難看，他就臉紅得再也不跳了。可是你說，跳得很好，進步很快，他一會兒就學會了。大人學跳舞也是這樣啊。
第11節：邏輯中斷法
要愛護孩子的積極性，找到欣賞、誇獎的方法，這是技術，也是藝術。
希望所有的家長能夠找到這種感覺。
那麼，如何描述、暗示、欣賞呢？
心理學有一個著名的實驗叫“羅森塔爾效應”。
羅森塔爾教授在對一個班的同學沒有做任何瞭解的情況下，就告訴這個班的老師，某些學生是特別聰明的。結果，經過一段時間，這些學生真的變得特別聰明瞭。因為老師相信這些學生是聰明的，用欣賞、誇獎、鼓勵、榜樣的態度對待他們。
所以，當孩子有積極性的時候，我們要欣賞、誇獎。
邏輯中斷法
可是當一個孩子表現得沒有積極性，甚至否認自己有積極性的時候，家長用什麼方法？
比如孩子說，媽媽，我就是腦袋瓜不好用，或者我就是作文寫不好。他不自信，沒興趣，我就是不愛學習，我就是不愛數學，我就是不愛語文。這時候你說，你講得真好！可以嗎？不可以呀！
這時候用邏輯中斷法。
什麼叫邏輯中斷？就是把他原來的邏輯、原來的思路打斷，比如他說，我就是作文不好。你打斷他，你二年級時那幾篇作文不是寫得挺好嗎？現在他已經五年級了，他曾經作文好過。
他一下子就邏輯中斷了，你把他的思維中斷了。他一想，好像是這麼回事。
比如他不愛學習，你肯定不能說，你不愛學習說得好。你就這樣說，其實你挺愛學習的！比如上學期你複習的時候，十幾天一直都在安排自己的學習，我們都沒有管你。把他這個邏輯中斷一下。
比如他說，我就不喜歡作文，我不會寫作文，你可以這樣說，我不相信你不會作文。
當孩子在五個積極性方面表現出錯誤的自我否定時，要邏輯中斷，打斷他對自己的不自信，對自己的沒興趣、沒向上心的錯誤描述。
邏輯中斷以後，你也別滔滔不絕，一句話就完了。你總是嘮嘮叨叨的也沒意思。
他可能下次還說，我就是作文寫不好，你就再中斷他一次。你只要找到一個理由就可以中斷他，你說你哪篇作文寫得特別好，或者說你哪封信寫得特別好，或者你哪個便條寫得特別好。
一個小孩很調皮，家長對我說，他什麼東西也寫不好，就是能寫檢查。給老師寫檢查寫得還不錯。我說，這就是應該肯定的地方，說明他有寫作能力呀！不是什麼都寫不好哇，檢查就寫得很好嘛。
當他認為自己沒有五種積極性的時候，一定要中斷他的邏輯。
然後，更多地是正面的欣賞、誇獎、鼓勵和榜樣。
懂得這一點，你的孩子最終會在五種積極性上燃燒起來。
３。８天才的家長
那麼，如何成為一個好家長，如何運用這五種方法天才地培育孩子的五種積極性呢？
講