”我追問下去。放下冰激凌勺子，扶美子聳聳肩，“沒什麼區別啊，只不過聰明的人可以選擇腦力勞動。”雄一兩手做塔狀，比劃給我看，睜圓了眼睛說：“體力勞動是塔底，腦力勞動是塔尖，沒有體力勞動者就沒有腦力勞動者，後者是為前者服務的！”健志則覺得兩者沒有什麼區別。這個回答很有意思，現在大部分中國的學生瞧不起體力勞動者，認為是沒本事的人做的工作，人人志向成為大老闆、大學者、大科學家。
······
訪談的最後，我問他們怎麼看待勤奮好學的人。姐弟三人觀點非常相似，都很佩服這種人，但是覺得只懂得學習是不夠的，運動不能少，用雄一的話就是現代人應當“文武雙全”。“那你們覺得自己是一個勤奮好學的人嗎？”扶美子和雄一搖頭，健志卻出乎意料的大力點頭。雄一在一旁大呼小叫，表示不予肯定，二人爭執起來；扶美子行使大姐權力，出面阻止；爸爸媽媽則在一旁笑而不語。
可以說，女兒在日本的調查與訪談都是很成功的，作為一箇中學生，她做了很多大人都做不到的事情。作為父親，怎能不由衷地為她高興？
頂住壓力
孫冉回國沒幾天，便開學了，開始進入恐怖的高三年級。
在這個時候，女兒的研究僅僅完成了日本的問卷，還有大量的工作沒有進行。可是，高三一開學，早已是緊鑼密鼓，備戰高考人心惶惶。
我理解女兒的難處。首先，她擔心落後於同學們，高考時處於不利位置。其次，她也不願讓自己的研究半途而廢。此外，女兒的研究一直在秘密進行，因為在高三年級做這些事，未必能獲得多少人理解，何必讓孩子又承受額外的壓力呢？
在我的建議下，女兒開始做國內的問卷調查。我說，對比研究更容易發現問題，所以，需要做出與日本對應的中國問卷調查。為了儘量減輕女兒的壓力，女兒只做了