對不一樣。
男教師看著大家議論，面帶欣喜的解釋道：“這個問題的答案呢，想來大家能夠想到，那就是單一人類的本屬規則。外界怎麼會有算命一說，怎麼會有看風水一說，就是源自於此啊。”
見學生能理解自己的意思，男教師說道：“咱們回到原來的問題，馭電技能的掌握，關鍵點就在於對人類，對生靈的熟悉程度。人類，包括萬物都是能量粒子組成，能量粒子的特性又受到規則的影響。”
“所以，產生的生物電具有專一性，獨屬性。要駕馭，必須因人而異。”
說到這，男教師在演講屏上寫道：馭電的準備工作。
“要怎樣駕馭電能，大家有沒有了解？”男教師問道。
“駕馭電能必須用意念在大腦或者人體形成一個感應場，以此來引動空間中的電能。只是怎麼做，原理是什麼，不清楚。”一位女學生回答道。
“說的不錯。”男教師點頭讚許：“要駕馭電能，必須有獨屬的感應場。這感應場可以在人體內，也可以在人體外，甚至於依託於某種外界的物質。具體怎麼做，我來說一下，大家用心記憶一下。”
男教師提醒著，說：“先把意念轉變成膜狀空間平面，然後在平面上疊加平面。不用擔心層面多，有能力的話，可以疊加無數層。大家嘗試一下。”
聽著這話，黃俊趕忙迫不及待的實施了。
剛把意念轉變成平面，黃俊就心生納悶了，這平面要多大呀？
黃俊的疑問剛產生，耳麥中就傳來學生的詢問聲：“老師，平面的面積和厚度有規定嗎？”
“面積可以無限大，厚度越薄越好，只要能夠駕馭，隨便轉換。”男教師解釋道。
有了男教師的解答，黃俊當即照做。
意念平面像是書本似的，一層層疊加起來。足足疊加了有五十層，黃俊停了下來，轉著眼珠心生疑問了，我怎麼感覺不到電能的存在呢？
一有疑問，黃俊趕忙看向顯示屏，等著解答。
這時，那男教師說道：“咱們這節課先介紹到這裡，課後大家熟練一下，明天我解釋一下原理和基本的操作。”
黃俊聽著這話，氣惱的爆了粗口：“草！”
連影片都賣關子，真夠讓人憋屈的。
黃俊沒有立刻點開影片，看第二天的授課教程，而是按照男教師所說，開始熟悉意念平面。（未完待續。。）
第378章 馭電的原理
意念平面像是書本似的，疊加在了一塊，黃俊總感覺不對勁。
既然最後把意念弄的跟書本似的，那為什麼還要分層呢？直接把意念搞成磚頭形狀不更好？
顯然不會是自己猜的那樣，分層一定有深意。再者，馭電學派的老師會犯**錯誤？
應該不可能，既如此，深意是什麼？黃俊轉著眼珠猜想起來。
短暫考慮後，黃俊很麻利的讓意念平面之間出現了縫隙。現在看來，就像是數層平面平行相對，即便是無限延伸，也不可能出現焦點。
這麼做為了什麼呢？原理何在？
心中疑惑難解，黃俊帶著問題點開了第二節的授課教程。
男老師再次出現。
他笑看著在座的學生，問道：“大家習練的怎麼樣了，最多可佈置多少層，每層的面積有多大？”
在座的學生短暫猶豫後，一名男學生說道：“老師，我的最高極限是七十九層，每層面積一平方米。”
“很不錯，意念很強嘛。”男教師讚賞著問道：“還有再多的嗎？”
“一百二十層，不到極限，可再新增三十層左右，每層兩平方米。”一位女學生平靜的說道。
隨著這話出口，教室內當即譁然了。很顯然，這女學生的意念強度是最強的。
男教師非常滿意的點頭：“翱鳳的意念應該是你們這一級最強的，將來成為馭電系領軍人物的可能性非常大啊。”
有了男教師的點評。眾人看那女孩子的眼神有點變化。
黃俊看著顯示屏，總感覺大家眼神中嫉妒、羨慕的成分比欣賞要多得多。
一想到這影片是以前拍攝的，黃俊不由的贊服這翱鳳的前途不可限量啊，雖然自己的意念已經遠超過她了。
男教師看了看眾人的反應，接著說：“咱們繼續昨天的課程。”
“昨天讓大家佈置意念平面，看效果很不錯。現在我說下原理和基本的操作。首先，問你們個問題，電是怎麼