懂的：“我當然是霍格沃茨的副校長，我們學校不管是 哪個學院都培養出了許多傑出的巫……”有點卡殼，麥格教授不知道在麻瓜這邊應該如何自稱，看戲看得津津有味的哈利提醒道：“人才？”
同樣看戲的傑瑞德差點又笑噴了，有些惱火地錘了一下哈利的肩膀……阿爾菲還是那樣譏笑的表情，篤定地說道：“千年的古校…如果從來沒有培養出過人才，那才是奇蹟呢……不過我想你們學校內部很亂吧？至少學院間的矛盾應該很深，甚至學院裡，嘖嘖問題也不會少……”
麥格教授的臉色變了變，然後冷冰冰地道：“學生之間有些摩擦很正常……我想你年紀還小，不懂這些……”哈利暗暗搖頭，麥格教授還是臉皮太薄了，這種時候就應該堅持說自己的學校秩序很好才對嘛……
阿爾菲輕蔑地一笑——只是扯了扯嘴角：“小摩擦當然正常……如果完全沒有摩擦就意味著學校有問題了……或許是嚴刑管制……但是任何事情都要有度，需要控制在恰當的範圍裡，摩擦的發生頻率和嚴重程度正好能夠反映學校管理者的能力……
舉個簡單的例子吧，太複雜了你也不懂……比如人類體表溫度一般為36…37度，如果過了…哪怕只有0。5度就會不適，超過4度後不積極搶救更會導致死亡……而你們學校的混亂程度一定比較嚴重，也就是超過了這個度了……真是可憐的校長，恐怕能力再強也難以管理得井井有條……
你不用著急，我自然會解釋給你聽……”阿爾菲突然蹙眉對麥格教授不耐煩地說了這麼一句……原來她被一再諷刺後臉色有些難堪，也聽不懂所謂簡單的例子，但看到哈利卻面露思索始終聚精會神地聽這個麻瓜小孩子胡說八道，所以才強自忍耐的……這會聽到居然連偉大的霍格沃茨校長都被隨便評價，打定了主意要嚴厲地訓斥狂妄的麻瓜一頓，但話沒出口就被阿爾菲堵了回來……
“你既然說根據性格分院的方法很好……那我問你：兩組不同的孩子，一組分成三個性格活潑的和三個性格抑鬱的，另一組六個人也是分成兩部分，但每部分都有一個性格活潑的一個性格抑鬱的和一個性格安靜的……你覺得哪一組的孩子會相處的更好些？”
麥格教授雖然覺得抑鬱這個詞有些晦澀，但大概意思還是聽明白了……直覺讓她認為答案是第二組，可這個時候能這麼說嗎？
阿爾菲打量她的臉色，自己嘆了口氣……哈利知道這是他興致缺缺的表現，不是嘆別人而是嘆自己，認為對不必要的人浪費口舌了……
不管怎樣都已經說了這許多，阿爾菲還是很敬業的， 也不打算等麥格教授想出答案了，自顧自地把‘學術報告’做完：“活潑的孩子開朗好動，缺點是浮躁不踏實……他們行動力強，但誰都不服誰，搶著出風頭搶著闖禍；抑鬱的孩子敏感嚴肅，能發現活潑的孩子不易發現的問題，澆滅他們過盛的熱情，但這類孩子的缺點是脆弱多疑，集中在一起後更會加重他們的憂心忡忡，落落寡歡；安靜型的孩子謹慎穩重，做事細心，可以結合其他兩種孩子的意見做出條理清晰操作性強的計劃，但他們本身的缺點是冷淡被動，在一起生活時容易選擇平淡度日，惰性明顯……
總之，正是因為人類性格的多樣化，我們才能一邊保持住自己的優點，一邊根據周圍的資訊反饋來慢慢反省修正自己的缺陷……”
這番話不僅僅是麥格教授，就連哈利和傑瑞德都聽得入了迷……要知道阿爾菲從來沒有聽說過霍格沃茨，他不過是隨口的簡單推斷罷了，但卻讓曾經討論過霍格沃茨分院弊端的兩人感覺醍醐灌頂——他們僅僅是從正反兩面評價過四個學院各自的特點，從來沒有嘗試過進行交叉分析……
雖然他們身在局中不如阿爾菲‘旁觀者清’，但此時也在各自反思：是該警覺了……兩人都自認頭腦一流，可這次在看問題的角度上卻明顯輸了阿爾菲一籌……
“你果然完全不懂教育心理學……你們學校選擇教授的標準可真夠‘高’的……”阿爾菲沒發現哈利和傑瑞德微變的情緒，又小小地諷刺了麥格教授一句，並對她道：“你現在明白你們那個‘古老’分院制度的最大問題是什麼了嗎？”
麥格教授的臉色有些蒼白，阿爾菲撇撇嘴：“看你的樣子也不知道……我好心地告訴你吧：是潛意識的性格催眠啊……”
哈利和傑瑞德專注地聽著。
“我也沒有興趣知道那個‘秉承偉大創校者的意志’是怎麼回事……能夠粗略分析性格的古法也並不是只有你們學校才有……但是人類是很複雜的生物：如果你認為