天往廚房跑。
折騰了幾天，終於到家，再坐幾天馬車，身體都能散了架子。孫茂在進城之後便去找見父親，謝源跟著馬車回到家，剛進院子，就見仨小不點飛速的衝了出來，一邊跑一邊喊“娘”，一個個的小眼睛都泛著紅。謝源蹲下，迎著仨孩子，抱進懷裡，相處的時間久了，感情也就深了，分開這段日子，謝源還真挺想仨乖兒子。
“在家有沒有聽話？”分別捏捏仨孩子的小臉，謝源本想親親，可又覺得這裡的民風似乎不能接受父子之間這樣的互動，謝源壓下想要親親的想法。
“有！”仨孩子異口同聲的說著，接著便各自說著這段時間都做了什麼乖乖的事。謝源就覺得耳邊有數百子蒼蠅在亂飛，卻仍笑著聽著仨孩子講，他喜歡這樣的感覺，挺好的。
☆、37·娛樂報紙？
回到東北；謝源很忙；忙著畫圖，橡膠樹是必須找到的；沒有橡膠樹；電線外皮的膠管用什麼做。橡膠樹其實應該很好找，它又被稱為會流眼淚的樹，找起來其實很容易，圖畫了；注意的地方也標註了，接下來就要靠孫茂的同僚。他要樹沒有用；要的就是樹流出的“眼淚”。沒有橡膠樹，謝源也很忙；不能因為缺少一樣東西便止步，像是教學生，還有鐵軌的鋪設，城區的劃分等等，這些就夠謝源忙很長一段時間。
謝源要招收的學生名額，並沒有算上孔有力，孔有力倒也不在意，學生和徒弟怎麼可能一樣，再說他也很忙，帶著小廝四處跑，雖然過了春播，可是這個時期也可以種很多東西，孔有力去的地點很明確孫家和師父的那些租出去的地所在地方，加深翻土是必須要做的。現在孫家基本上都不用出去買菜，除非要吃家裡沒有的菜。這茬過去，便將下一茬種上，青菜不斷，幾乎都能吃到新鮮菜。師父說入了秋之後還要弄暖棚，以後冬天也能吃到青菜。孔有力每天都往外跑，一是教授，二來了是觀察，做記錄，以便明年大範圍弄時會出現他想不到的問題。
城區的劃分因為沒有地圖，還要再等等，鐵匠們悶頭研究著夫人交給的任務。謝源把鐵軌的寬度，外形和所能承受的重量告訴鐵匠，並且提出一個要求，讓他們試試將鐵煉成鋼。鋼是什麼？做了一輩子的鐵匠也搖頭，但夫人說鋼是從鐵中煉出來的，他們就試試，如果連試都沒試，就直接說沒有，估計他們也不用在孫家做工了。
先生的啟蒙課從整天改成半天，聽說下午夫人要教孩子們新的內容，夫子也想跟著學，卻被管家搖頭拒絕。少爺說了，此事並不希望讓太多人知道。下午過來的學生，都是孫茂從軍校裡精挑細選的非常聰明的人，這些人在謝源看來不過是半大的孩子，過了學堂入了軍校，沒有小到高的階段。
仨孩子坐在最前面，送過來的五名學生坐在仨孩子的後面。“在這個房間裡，我希望大家能稱我為老師，接下來我們開始講一個內容，就是數字。”謝源將阿拉伯數字寫到一張白紙上，他沒有書，只能用這個方法給大家講。謝源以為這裡有軍校，應該有黑板粉筆，哪想到，軍校的授課方式和學堂沒有任何的區別，全是照著書本讀文章，他哪裡有書發給大家，只能用這個方法了。數學的教學從淺到難，前面的仨孩子已經有了接觸，倒也安靜的坐著，認真的聽。
第一天的課，是兩個小時，中間有一個十分鐘的休息，謝源在這兒十分鐘裡整理剛剛過來的紙張，明天要不要弄一個木板，拿毛筆直接往上面寫，可也只能頂一時，若是要長遠，就要先把粉筆弄出來，不行至少也要找出類似於白堊的東西，這麼一張一張的寫太麻煩。現在沒有也不能舉著紙讓幾個孩子抻脖子看。叫來小廝將桌子拼到一起，幾人圍著坐，等謝源坐下，看著四周的孩子都能看清，在心裡狠狠的鄙視自己，怎麼才想到這個方法。
兩個小時的課結束，原本打算講到一個水池裡一個管負責放水，一個管負責排水的應用題，因為擔心孩子們沒有辦法吸引內容，先放緩了腳步。謝源一邊整理東西一邊問幾位學生有沒有沒聽懂的地方，可是隨時問，幾個學生拿著謝源出的題紙，互相看了看，沒有問出口。謝源沒等到回聲便抬頭看向五人，“我希望你們遇到不懂的地方就問，畢竟這些是新的知識，而我又沒給你們緩衝的時間，講得非常的快，我覺得我肯定有講得不仔細的地方，所以我希望你們能提出問題。讓孫茂找人的時候，我雖然指明要找聰明的孩子，但是也知道一句話叫聰明反被聰明誤，人聰明是好事，可別拿小聰明當真聰明。”謝源說完後沒再講，大道理講多了別人會煩的，他們只是學生，跟自家的孩子還是有區別，何況說多了，自家的孩子也