（一）
來學校一星期了，不過，好像沒有學到什麼。除了上課，聽課以外，沒有什麼好玩的事情。最近這幾天，或許是太多的事情，太多的紛紛擾擾，搞得九月的心情或喜或悲，大起大落。
選班幹本該是一件大快人心的事，但九月彷彿沒有興趣參加一樣，畢竟上學期做了一學期的學習委員了。回想小學，自己是那麼想當班幹部的，小小的組長都能讓自己蹦蹦跳跳；回想初中，勞動委員、紀律委員、課代表這些職務，哪個不是熟能生巧，得心應手呢！
再看看過去的一個學期，身為班級學習委員的九月，真的是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”一學期工作的點點滴滴，時時在眼前浮現。
（二）
自從進入高一607班，九月學到了很多，也感受到了很多。回望這一學期自己走過的路，留下這些深淺不一的足跡。這一路一邊是充滿了歡樂，另一邊是充滿了苦澀。一學期的的學習委員工作，讓九月學到了很多很多。
九月有很強的責任心，對待工作是十分認真負責。每天，她都會按把同學們的作業收齊，並且認真檢查每一個同學的完成情況，在作業登記本記錄同學們的完成情況。如果有同學在寫作業的時候遇到困難，她會耐心地給予他們指導和幫助，從來不嫌麻煩。
“老師說了不準抄作業了，你們怎麼還抄?”
一聽到這聲音，抄作業的同學立馬收起作業本，然後不敢正面看九月，小心翼翼地說道:“下次我們再不敢了，求求你別跟老師說。“
九月嚴厲的對那些同學說:“下次再被我抓住，那我就不客氣了!”
“謝謝，謝謝學習委員。”
“你們有什麼不懂的地方可以問同桌，問同學，也可以問我，沒有必要去抄作業。”
“你看這一題，在我們課本就有差不多一樣的題目，這個題目老師上課講得很清楚了，你看，你們書本上不也做對了嗎？”
……
（三）
“這個問題誰來回答一下？”
“學習委員。”
“這一段英語，哪位同學來讀一下?”
“學習委員。”
“這道題有點難度，誰要上來試一下。”
“學習委員。”
……
當學習委員，就是在課堂上回答不了老師問題時就會被推出來的“擋箭牌”。哪怕有時候九月自己也不會，還得硬著頭皮站起來回答一句“我不知道”，那有些人就開始冷嘲熱諷了，學習委員都不知道，我又怎麼知道呢！學習委員都沒有預習，我沒有預習也正常。學習委員課文沒有背的，我也沒有背的呀！總之，學習委員一定要做好一個榜樣，要上知天文下知地理，無所不能……
為了不當同學的擋箭牌，她課前預習，課中認真聽課做筆記，積極思考，課後複習。她不是想自己是那個被動讓老師點名的學生。每當老師提出問題，她都會積極舉手。老師讓她回答問題的時候，她的聲音很洪亮，講起來滔滔不絕。
（四）
不要以為學習委員管好學習上的事情就可以了，安排班幹值日的時候，輪到值日的那天也要管好一天的班級紀律。
早讀時間到了，教室裡跟菜市場一樣吵吵嚷嚷的。值日班幹當天是她，就會有那麼幾個“刺頭”搗亂的，不進教室，還在走廊外遊蕩或者“欣賞風景。”九月也會管。
“教室外面的同學馬上回來，我數三下。”
九月又嚴肅的說:“一、二、三，進來。”
她看見還有一個男生沒有進教室，走過教室外面大聲對他說:“早讀時間到了，還不快走?”
男生回答:“還沒上課呢，急什麼。不就是一個早讀課嗎？再玩一會。”
“不行!”她生氣的說。
可那個男生還是一副無所謂的樣子，嘴巴里吐出了一句：“你一個小小的學習委員也想管我。”
“你再說一遍?”
“你一個小小的學習委員也想管我。”
九月提高聲唄再次喊道：“你有本事，再給我說一遍。”
“你一個小小的學習委員也想管我。”這次男生的聲音沒有剛才那麼囂張了，聲音也變小，就九月聽得見了。
男生被九月的這樣的氣場給驚了一愣一愣的，心想：我這不是惹到母夜叉了吧。人家大小總是個官，算我倒黴。
於是，他就灰溜溜地回到教室進行早讀了。班級