“級別是鑽石的舉手。”
嘩啦啦，又都舉起手了。
“級別是星耀的舉手。”
這次少了三個。
“最強王者呢？”
這次只有三個學生舉手。
這個遊戲段位越高，人數越少。
“你們三個很優秀啊，段位不低，那我問下啊，玩遊戲難還是學習難？”
“肯定是學習難了，遊戲一上手就會了，學習使勁學也學不好。”這是秦松說的，三個王者之一。
“呵呵，那你知道，如果你學習好了，在玩遊戲的過程中可以精準的計算出對手的走位，血量，大招冷卻時間，算出在攻擊對手時需要出手的次數，用最少的損失給對手致命的打擊，而不是胡亂的放大招，你還可以指揮隊友進行合圍，指示隊友放大招的時機，從而增加勝利的機率而不是輸了遊戲就指責隊友太菜。明白嘛？”彭棟對他們進行遊戲戰術分析。
“啊……遊戲還可以這樣玩？”
“除了操作之外，演算法是非常重要的，好好悟吧。下面開始考試！肖月把試卷發下去。”彭棟把試卷展開。
檢驗學生的學習成果，考試不能說明全部問題，卻是最有效的手段，分數出來，錯題集錦，進行分析，就知道薄弱的環節了，特別是有些內容，不是一個學生錯，是大部分都會栽在上面。
一堂課加上課間，剛好是六十分鐘時間，彭棟開始計時。
這一屆學生是最難帶的，普遍沒有求知慾，上課的時候心不在焉的，他們很在乎分數，但他們最喜歡的就是最好什麼都不學就能拿到分數；他們需要的是答案，不太需要思考，也不喜歡思考；有很多的慾望，想要買什麼什麼，就想要錢買東西。
沒有太多對於人生的信念，放學後有的甚至連作業都不帶，就是回家玩遊戲，看電視，而家長還預設這些行為，只要孩子不給他找事，幹什麼都行。
這是一個現象，彭棟也沒好辦法，只有在平時的時候哄著他們學，變著法的激勵他們，但是收到的效果微乎其微。
當然了，真把彭棟惹惱了，彭棟也是會揍人的，這些行為在青山坳是默許的，沒有家長會投訴彭棟。但是在其他地方是不允許體罰學生的，彭棟不禁感慨，現在的學生太幸福了。