“同時，根據警方的記錄，監控沒有拍攝到任何有價值的東西。沒有任何證據證明這五人在潘越墜樓之前就已經離開了學校。”李澤文道，“而且警方也沒有對這五人的回家時間做更具體的調查，比如詢問他們的家人瞭解他們的回家時間。”“……”“你可以想象這樣一種可能，”李澤文接著道：“你們的教學樓有兩部樓梯，分別在教學樓的兩端。潘越墜樓落點在其中一部樓梯附近，倘若有人在樓頂上造成了潘越的死亡，想象一種可能此人可以從另一部樓梯下樓，偷偷離開——我估計，此時初三年級的人都圍聚在潘越身邊，極有可能根本注意不到有人下了樓。”“是的，當時情況很混亂。”郗羽說，“我就在現場……”雖然郗羽當時受刺激太大記憶有些混亂，但她到底沒得失憶症，對當時的情況還有些模糊的印象——教學樓前全都是從教室裡湧出來看熱鬧的學生，他們在一起交頭接耳好不熱鬧，老師們忙來忙去維持秩序，在這樣混亂驚恐無序的情況下，多一個人少一個人是很難發現的。如果這個人本身又是學校的師生，那跟無從發現了。郗羽定了定神：“這樣的話，我們就不能從‘誰能接觸到潘越的筆記本’這件事上入手了……就要從其他角度開始查這件事了。”李澤文不做聲，示意她繼續發表言論。“動機。”郗羽說。她好歹也看了十本八本推理小說，這點想象力還是有的，“我們要找到動機。”李澤文以一種很小很妙的弧度彎起嘴角，對她露出一個“孺子可教”的笑容：“不錯。”被李澤文嘉許，郗羽精神振奮得很，她又翻出了一個筆記本，展示給李澤文看：“我昨天晚上在家裡翻出了以前的書和筆記本，找到了幾位同學曾經的聯絡方式，我想接下來應該聯絡我之前的同學，看看能不能從他們那裡獲取到什麼有用的線索。”李澤文看了一眼，卻沒接，只道：“這點不用擔心，有專業人士負責。”郗羽完全沒懂：“什麼專業人士？”李澤文沒解釋，轉開了話題：“先不提這個，我還有別的事情要問你。”“什麼？”李澤文拿手指敲了敲她的筆記本：“跟我說說你印象中的程茵。” 從哪裡說起？初一下學期，因為座位調動的關係，郗羽和程茵成為了同桌。座位調動的第一原則是同性才能同桌——女生和女生同桌，男生和男生同桌；第二原則是“好帶差”，好學生帶差生。郗羽就負責“帶”程茵。程茵的成績不好，班上五十餘人，她大致位於最後的幾名，學習起來比較吃力，家庭作業通常都靠抄襲郗羽的才能完成。“她是不喜歡讀書還是努力了成績也不好？”李澤文問。“應該都有。我想，當時的她應該是沒找到讀書的意義，”郗羽說，“對她來說，流行文化比讀書做題更有吸引力。”在成為同桌之前，程茵給郗羽的印象不算很深，兩人沒太多接觸，只在排練元旦舞蹈的時候有點接觸，談不上深刻的交情。至於為什麼能成為同桌，就要說到安排座位的第三原則，那就是身高。郗羽作為全班成績最好的優等生，可以“帶”的差生很多，程茵是除了郗羽外全班第二高的女生，所以輪到她和郗羽做同桌。成為同桌後，郗羽對程茵對了解逐漸加深。程茵是那種很正常的初中女生，瞭解很多郗羽不瞭解的東西。她零花錢多，花錢也大方。她喜歡漂亮的飾品，看言情小說，買許多漫畫，追星，喜歡吃零食，還看八卦雜誌，對歌手和明星如數家珍，很開心地借漫畫給郗羽看。她嗓子好，喜歡唱歌，也喜歡聽歌，書包裡總是裝著小巧的p3，有好聽的歌會跟郗羽分享，她的夢想是當歌手。“雖然沒有當歌手，她現在做了主持人，也算另一種意義上的實現夢想吧，”郗羽說，“我很為她高興。”“以她的學習情況，她在南都二中是不是格格不入？”“對的。這就是你之前說的雞頭和鳳尾的選擇。她這樣的成績在南都二中這樣的學校，壓力真的挺大。她偶爾會抱怨說，寧可去不那麼‘重點’的學校讀書就好了。”“那她為什麼沒去相對差一點的學校？”“是她媽媽的意思。程茵說，她媽媽一定要她來南都二中讀書，為此交大筆錢也不在乎，”郗羽道，“她很懂事也明事理，知道在這種情況下，不能對家長抱怨太多。”李澤文不置可否，問：“說說你們平時的交往細節。”郗羽和程茵的愛好相差很多。郗家有兩個孩子，且對孩子的教育問題很看重，所以家庭負擔一直都挺大；郗羽沒什麼零花錢，也沒有太多八卦的動力，視學習為人生第一愛好。她頭腦不錯但算不上天賦極高的天才，如此勤奮的學習很大程度上也是追尋一種滿足感。人都是有虛榮心的，她從小就因為“學習好”受到了無數讚許和表揚，為了把這份讚美維持下去，不論如何也要維持住自己的成績，而且讀書在她看來，的確挺有樂趣的。郗羽很盡責的履行老師交