問：我明白了。昨天你們班是幾點放學的？答：五點整，下課鈴一打我就放學了，我很少留堂。問：潘越為什麼在學校停留到那麼晚？昨天並不是他做值日。答：這個我不太清楚。但學生們遲一點走挺正常，可能是等人，可能在學校寫完作業才回去。問：放學後然後你去哪裡了？答：我回教師辦公室放好了書。問：頂樓的門，最近是一直開著的？答：是的，最近修天文臺，一直開著。工人們六點就要來上工了。問：那你有沒有注意到什麼奇怪的事情？答：我沒有注意，我回辦公室後收拾收拾也離開學校了。問：幾點？答：應該就是五點沒過幾分鐘。問：鄧老師，你能想到誰會傳播流言嗎？答：……很多學生都在傳。答：那你知不知道流言是誰傳出來的？答：這個不清楚。我問了班上的一些學生，他們都說是從別人那裡聽來的。問：你有在班上控制過流言嗎？答：我在班會上很委婉的說了說，讓同學們開放心態，沒有特別的控制過。說實話，我們當老師的也就只能這樣了，這些初中生正在叛逆期，你越壓著讓他們不幹什麼，他們越要去幹，反彈得越厲害。沉默永遠是最好的辦法，你要做出一種“這事情沒什麼大不了”的態度，學生們自然也會覺得“這件事沒什麼大不了”，流言就自然停止了。而且潘越給我的感覺是他足夠成熟，能應付這個麻煩……問：他表白的那個女孩子，是什麼樣的女孩子？答：她成績非常好，全年級都是前幾名。她是那種老師可以完全放心，也絕對不會早戀的學生。我想，即便流言的源頭是她，我相信她也不是故意的。流言的發酵和傳播是非常快的，不是我們能控制的。問：我們看了潘越的日記，他家裡的事情，你作為老師知道嗎？答：我確實能感覺到他父母關係不太好。問：你覺得他家裡的事情對他的墜樓有什麼影響嗎？答：影響肯定是有的。我之前還看到他手臂上有淤痕，就像捱打後的那種痕跡。我問他怎麼回事，他也不肯說。問：什麼時候看到的？答：就一個多月前，三月份的事情。問：他被父母打了一頓？答：……他對我否認了，說不是。但我看應該是被打了。他不是個善於說謊的孩子。問：你對潘越家庭的情況瞭解嗎？比如潘越父母是否會有什麼仇敵？答：這我真的不知道了。我是比較偏愛他，但我班上有五十多名學生，實在無法面面俱到。 接下來是和數學老師的訪談記錄，這份記錄相對比較短。問：劉老師，你知道和潘越有關的那些流言嗎？答：知道。學生們就在走廊上嚷嚷，作為老師很難聽不到。問：你覺得潘越的心情怎麼樣？答：我覺得他心情不好。他的數學成績還是不錯的，平時上課也挺認真，但這段時間都在走神，交上來的作業錯誤也很多，一看就是沒用心。問：走神，不用心？這是什麼時候開始的？答：一兩個月前就開始的。問：你覺得他的心情會那麼差，甚至於輕生嗎？答：說實話，我覺得什麼可能都有……潘越是那種文藝的中學生，怎麼說，你知道吧？很敏感，想法很多……我雖然覺得他不會因為這件小事自殺，但是誰說的準？對成年人來說什麼都不算的事，但是對小孩子而言是天大的事情，足以把他們壓垮。問：你沒跟他談過？答：最近是沒有。我是初一年級的年級組長，全年級的事情都要管，精力也有限，而且他的班主任鄧老師很負責，我對鄧老師還是放心的。問：你的意思是，那之前有談過？答：有的。應該說也不是和潘越談話的，還有他爸爸。前些天學校期中考試，潘越的數學成績下滑，他爸爸開完家長會後特地來找我，希望我多平時多關注潘越。問：當時潘越什麼反應？答：感覺還算正常，他說謝謝老師，會多花時間在數學上。實際上，他數學成績雖然有下降，但也並不太多，屬於正常的波動範圍內。問：昨天你幾點從學校回家的？答：差不多五點半左右。具體時間我記不準了。放學後有學生問了我問題，我跟他講完了走的。問：你常常在課餘時間解答學生疑問？答：只要有學生問，那是肯定的。老師就應該傳道受業解惑。問：問你問題的學生是誰？答：二班的，一個叫孟冬的男生。問：放學後還來問老師問題，這個男生成績應該不錯？答：當然了。孟冬很喜歡數學，對這樣的學生，什麼時候來問我問題我都歡迎。問：你走的時候教師辦公室還有其他老師嗎？答：一班的周老師還在，其他都回家了。問：其他老師都走了？答：是的，畢竟放學了嗎。我們中學對普通任課老師沒有嚴格的坐班要求，如果是班主任就要求得嚴格一點。問：你走的時候，初一年級這層樓裡還有什麼學生嗎？答：我記得走廊上沒看到什麼人。我一直跟老師們說，要提高課堂的效率，不要拖堂。問：其他班的學生也走沒了？答：基本上是這樣，至少我們教師辦公室