在自己的課堂上引入部分改革內容，如給學生講述一些簡單的地理知識和歷史故事。
隨著時間的推移，荊襄學府裡接受教育改革的學子們開始展現出不一樣的風貌。他們在算學課上積極思考，在格物課上充滿好奇地探索。一些學子將學到的知識運用到實際生活中，幫助家人解決了一些小問題，這讓當地民眾對教育改革的態度逐漸發生了轉變。
士紳們看到這種情況，雖然心中還有些不甘，但也不再像之前那樣強烈抵制。葉清瑤抓住這個機會，與士紳們進一步溝通，表示教育改革會尊重荊襄的傳統文化，會在傳承的基礎上進行創新。
經過一段時間的努力，荊襄的教育改革試點終於走上了正軌。葉清瑤和她的小組在江南和荊襄兩地不斷總結經驗，改進改革方案，為將來在全國推行教育改革奠定了堅實的基礎。然而，葉清瑤也清楚，前方仍然有著重重困難，來自朝廷內部保守勢力的壓力以及各地不同風俗文化的挑戰，都需要她去一一克服。但她心中的信念如同燈塔一般，始終堅定不移，那就是一定要讓教育改革的春風吹遍整個國家。
隨著江南和荊襄兩地教育改革試點逐漸步入正軌，葉清瑤開始著手整理兩地試點過程中的詳細資料和成果案例。她深知，這些資料將成為說服朝廷全面推行教育改革的有力證據。
在江南，經過一學期的試點，參與改革的學府裡，學子們的知識面明顯拓寬。原本只專注於經史子集的學生，現在對算學、格物等學科也展現出濃厚的興趣。在一次地區性的知識競賽中，試點學府的學子們在綜合知識方面遠超未改革的學府。他們不僅在傳統學問上不遜色，還能憑藉新學知識解決許多實際問題，如利用算學知識合理規劃農田灌溉的水量分配，運用格物知識改進紡織工具，使得生產效率提高了近兩成。
荊襄地區也傳來喜訊。曾經抵制改革的一些士紳，看到學子們在品德修養沒有下降的同時，還能掌握更多實用的技能，態度也發生了轉變。他們開始主動資助一些與新學相關的活動，如舉辦算學競賽、格物展覽等。當地的商業也因為有了懂得新學知識的年輕人加入而變得更加繁榮。一些年輕人利用所學的地理和商業知識，開闢了新的貿易路線，帶動了周邊地區的經濟發展。
葉清瑤將這些成果詳細地記錄下來，並且附上了一些學子和家長的親身感受。她帶著這些成果和資料返回京城，準備向皇帝和眾大臣彙報。
朝堂之上，葉清瑤將江南和荊襄兩地的成果一一呈現。她言辭懇切地說道：“陛下，眾大臣，教育改革試點在兩地取得了顯著的成效。學子們不再是隻知死讀書本的書呆子，而是能夠學以致用，成為對國家、對社會有用的人才。新的教育模式不僅沒有破壞傳統的文化傳承，反而讓我們的文化在新的知識體系中得到更好的發揚。”
皇帝看著手中的報告，臉上露出欣慰的笑容。然而，仍有一些保守派大臣心存疑慮。一位大臣站出來說道：“葉大人，這僅僅是兩地的情況，不能代表全國。而且，這改革若是全面推行，必定需要更多的資金投入，朝廷是否有這個能力，還需慎重考慮。”
葉清瑤早有準備，她回答道：“大人，雖然目前只是兩地的試點，但這足以證明教育改革的可行性。關於資金問題，在試點過程中，我們已經探索出一些解決之道。除了之前提到的民間捐資和朝廷專款，隨著學子們掌握新的知識，他們能夠創造出更多的財富，這反過來又能為教育改革提供更多的資金支援。而且，從長遠來看，一個國家擁有更多的實用型人才，國家的整體收入必然會增加，這是一個良性迴圈。”
朝堂上的爭論聲再次響起，有贊同的，有反對的，也有持觀望態度的。皇帝思考良久後說道：“葉卿家，你所展示的成果確實令人心動。但此事關乎重大，朕還需再考慮考慮。不過，朕允許你在其他一些地區繼續擴大試點範圍，若能持續取得良好的成果，朕將全力支援你在全國推行教育改革。”
葉清瑤雖然有些失望，但她也明白這已經是一個很大的進步。她謝恩之後，又開始籌備在其他地區的試點工作。她知道，每一次的試點都是在為最終的全面改革鋪路，雖然道路漫長且艱辛，但她堅信只要一步一個腳印，教育改革的夢想終會實現。
這一次，她選擇了北方的一些州縣作為新的試點區域。北方地區與江南和荊襄有著不同的地域文化和教育傳統，她深知在這裡將會遇到新的挑戰，但她毫不畏懼，帶著堅定的信念和積累的經驗，再次踏上了教育改革的征程。
葉清瑤帶領著她的團隊來到