而高三卻聲音不斷，在整個學校顯得十分矚目。
各個班的班主任在宣佈了學校的教學計劃後，就開始誦讀分班名單。
被點到名字的學生神色各異。
進入重點班的學生，神色狂喜；進入先行班的學生，臉上微微有些失落。
而進入平行班的學生，則是表現最為不一的。
有的十分失落，有的則是滿臉的無所謂，有的還是在嘻嘻哈哈的，彷彿還不清楚這一切的安排意味著什麼。
八點後，第二個晚自習。
周喻手持教案以及課本，來到高三（10）班的班級內，見到了他之後1年，所要帶的第一批學生。
周喻走上講臺，看到臺下神色各異的學生，有的面無表情，彷彿對一切都無所謂的樣子；有的略顯失落但在看到周喻進來後，微微打起精神繼續看書；甚至有個小姑娘，眼睛通紅，看樣子才哭過沒多久；
而更多的學生，則還是一副搞不清楚狀況的樣子。
他們在發現周喻走進教室後，雖然聲音放低了很多，但仍然還是一臉嘻嘻哈哈的樣子，低著頭，和相熟的同桌，在小聲地聊著些什麼，全然沒有作為高三生時間非常緊迫的樣子。
周喻嘆了口氣。
有的人，看似還在高中，其實已然半隻腳踏入電子廠之中而不自知啊！
周喻看到講臺邊放置的一支粉筆盒，伸出手從裡面抽出一根細長的白色粉筆，轉身在黑板上，用楷書寫下了他的名字，‘周喻’兩個大字。
寫完後，周喻把粉筆扔回了粉筆盒裡，隨後，便說出了他作為老師身份的第一句話，
“同學們，大家晚上好，閒話就不多說了，我自我介紹一下。我是各位整個高三階段的班主任老師，也是你們語文課的任課老師，我叫周喻。”