窮首皓經的一輩子沉浸在《字典》編撰中。
十天前的兩首詩文和成熟楷體引起的“天道認證”雖然驚豔，但對整個九州世界的教育領域幫助並不大，最多也就是增加了部分神修的“法技威能”，讓大眾多了一種字型運用。
而今天的兩個創新，對整個九州世界的影響就完全是不一樣的高度了。大家經過這近兩小時的學習和模擬試驗，都充分明白了這兩個創新的價值。
修行資質再好，只是代表未來可能達到的高度，畢竟塗山天昊只是一個五歲多的小孩子。
半小時後，天地異象消失，“金色霞光”凝聚的“字典模型”化作一道光影沒入塗山天昊的頭頂。
所以，之前大家並沒有多麼重視這個小孩子的學習方法，認為只是走個過場，等下還是要靠大家一起探討研究的。
若非帝國這些年一直在探討各方面發展遲滯的問題，本來就計劃對教育領域進行改革探討，大家今天也不可能因為一個小孩子自誇的先進學習方法，就跑來這個偏僻的小鎮，參加這個什麼“教學革新方案可行性聽證會”。
劉校長讓他先回到“候場工作間”等著，馬上就讓食堂給他送餐過來，並告訴他不用擔心家裡牽掛，王老師已經和他家人說好了。
禮堂會場內的人都是修為高深的大佬，早都達到了靈能自主轉換滿足身體能量的境界，也就是地球時空傳說的“辟穀”境界，就算偶爾進食，也是以富含靈能的食材為主，平時一般都不需要吃飯用餐的。
眾人看見小孩子餓了要去後臺吃午飯，暫時不會講解新的學習方法了，於是大家又把注意力集中到“拼音規則”和“字典創新”方面，或是獨自試驗拼讀，或是三五人一起交流。