（純屬虛構，歷史架空，都是白話文，腦子寄存處）
張角也不知道從哪裡召集了一批漢子，一共有三十六人。開始開辦了他的個人私塾，傳播著《太平要術》。
三兄弟一起上陣，就連林北都被拉來做壯丁，張寶、張梁傳授武藝，張角打算傳授《太平要術》中的內容，170卷中的內容，可惜這36人皆是農民出身，各個都是目不識丁的泥腿子。
張角的本意就是傳授這些人，讓這些人成為道教的信徒，成才後就可以讓他們前往大漢十三州宣揚道家的思想，用學來的醫術來救死扶傷，可惜天不遂人願呀......
這個時候的教學十分的費勁，一塊相對乾淨的木板掛在牆上，靠牆邊下側有水槽排水流出，桌案上是林北所需要用的毛筆以及硯臺，還有一塊黢黑的布匹，周邊擺滿了水桶。
比不得富貴人家教學，林北將一隻手輕輕搭在了硯臺上，另一隻手拿起了小巧精緻的水瓢，直接焯起旁邊水桶中的井水，將那清涼透明的井水緩緩地滴入到硯臺之中。他專注而細緻地完成這個動作後，便開始磨起墨來。
磨墨的方式多種多樣，但最常見的有兩種。第一種是用手握住墨條，讓它在硯臺中沿著一個方向不斷地旋轉打圈；第二種則是直接握住墨條，在硯臺中前後或左右來回推動。
如果一次性注入過多的水，即使需要大量的墨汁，也應該先在硯心加入少量的水，待墨磨得差不多時，將硯臺稍微傾斜一下，引導墨流入硯池，或者倒入墨海中備用。接著可以再次加水繼續磨墨，這樣反覆操作，可以獲得更多的墨汁。
如果一次注入過多的水，會帶來兩個問題：一是水多了之後，要想把墨磨得濃郁且均勻非常困難，因為硯池中與水接觸的部分很難被充分研磨；二是水多了以後，墨與水的接觸面積增大，墨容易吸收過多水分，導致日後出現乾裂現象。所以，正確掌握磨墨的技巧和水量控制至關重要。
好在林北這一世的記憶力有，還有一手熟練的毛筆字，要是前世，哪有機會學習毛筆來裝13，都是鋼筆字。
拿起毛筆就開始在牆上寫上了漢代字型：民貴君輕。四個大字。
底下的莘莘學子們紛紛手持小刀在各自手中的竹簡雕刻起來。面對木板上的四個大字他們都是大眼瞪小眼，特別是那個楊大眼眼睛是最大的。那個左髭丈八是最為滑稽的，鬍子賊長就算了，雕刻還得高高舉起手中的竹簡否則竹簡還會被鬍子淹沒。
褚飛燕和張牛角以及波才最為認真，而且迅速的雕刻完畢，這三人滿臉的求知慾望看著林北。
這一刻林北似乎明白了為何上輩子的教師是那麼的喜歡熱愛讀書的學生了，大洪、司隸、緣城、羅市四人滿臉的茫然，雖然也在刻字，但就是給人一種照貓畫虎之感。
待眾人雕刻完畢後，林北開始講話：“這四個字就是，民貴君輕，意思就是，百姓是民為基礎，是根本，民比君更加重要！”
眾人聽到開始竊竊私語起來，在這個皇權至上的年代裡，這一說法簡直是倒反天罡！但那些學習能力差的學生卻滿眼泛光，那種眼神難以言喻，就感覺整個人都燃起來了。
好在這32人卻沒有一個反駁林北的話，甚至都沒有人站起來指責林北，都在等待林北接下來的教學。
林北將牆邊水槽裡的水舀起潑在木板上又拿那塊黢黑抹布將四個字擦掉，隨即又寫上：“君為舟，民為水，水能載舟亦能覆舟！”
底下的學子們又開始了刻畫，基於第一次的教學，他們習得了“民”和“君”兩個字其他的字都不認得，但學習識字是他們的動力與源泉。世家寒門壟斷了識字的路，唯有他們的後代才能學習識字，至於他們這些貧苦出身的泥腿子，能學習漢字已經是上輩子修來的福氣，必定是好好學習。
林北邊拿著小木棍指著一個字一邊念，當所有人都念了一遍後，才解釋意思：“這個意思是，君王為船，百姓是船下的水，水能夠承載船，也能夠傾覆船！”
這一下給眾人多年的價值觀當頭一棒。
接著又是一瓢水將字型覆蓋，抹布一陣猛擦，字型被抹除，林北又在上面寫下了陳勝吳廣起義的故事。
一大堆的字型讓在座的學子雕刻的十分的坎坷，好在這些人有的是力氣，一個勁的雕刻，字型雕刻錯了就直接挖出一個小洞來，就這樣花費了不少的時間。
林北倒是寫的爽了，洋洋灑灑一大堆的字，本來大部分學子都刻的好好的，到最後都擁擠到了講壇上，盯著木板雕刻，林