這時，醫院負責人把大家安排到了醫院的一個會議室，畢竟一幫教授帶領幾個大三的學生用腳趾頭都能想的到，跟在教授後面都是各領域的翹楚。
李教授應該是中醫藥大學的泰斗級人物，自然是被安排在首席位置，我和李鴻雁相臨坐在李教授右手邊，其教授各自帶領自己的學生圍著橢圓形的桌子坐下。醫院後勤人員給大家挨個倒水。
沒有過十分鐘，張教授又以發病機制的問題，討論又開始了啊！
這時一個女學生問我：“王同學，你說，治病救人應該從什麼階段開始呢？”
我心裡說：“尼瑪，這是，給我槓上了了啊？這麼幼稚的問都敢問，你是在侮辱我嗎？”
想到這裡，我就一字一句的說道：“《韓非子·喻老》扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死 。這段文字你能理解嗎？”
這時那女的又說：“王同學，何為腠理？”
我說：“不是，這位美女同學，你是真不知道啊？還是故意來戲謔我啊？”
說完我端起茶杯喝茶。不說話了啊！
這時李鴻雁又湊到我耳邊說：“師兄，你牛，你腦子怎麼會記那麼多東西啊？”
過了一會兒張教授又說：“王同學，這回我是真的向你請教，也許你真能理解中邪的發病機制呢！”
我說：“張老師，你真太客氣了啊！我一個晚輩，怎敢讓您請教啊？不過這個問題我倒是知道一點點。關於，中邪的原因及發病機制的問題，我得再問問我師父，經過她老人家的同意，才能回答您。下次有機會再討論這個問題可以嗎？”
就這樣我不再說話了，就一直在聽大家在討論。也沒有人再直接問我，我也不接任何的話題。
就這樣聽他們討論，總是圍繞中醫和西醫的差距來討論。我心裡在想這些人腦子都是瓦特了嗎？總是爭論這些無聊的問題有意義嗎？我也不再搭理他們。
李鴻雁又在問我：“師兄，不發表意見嗎”
我擺擺手說：“算了，我不想再次成為眾矢之的啊！”
就這樣討論了一個小時，也沒有討論出什麼結果。
出了醫院李教授讓李鴻雁送我回學校時說：“王輝，你也買個傳呼機吧？”
我不是買不起，總覺著沒有必要。就說：“李老師，我覺得沒那必要吧？整天，都是寢室，食堂，圖書館，科研專案組。”
李教授說：“有必要啊！從今往後，你可能會成為名人啊！找你的人不會少了啊！”
這時李教授好像對李鴻雁使了個眼色，我倆上車。李鴻雁開車拉著我直接去了電子城，就給我買了個傳呼機。
李鴻雁花了二百元。我要給她錢。他說不用老爸報銷。我也沒有再說什麼啊！
回我學校的路上，李鴻雁一邊開車一邊說：“師兄，你太厲害了啊！咋能記住那麼多知識啊！”
我說：“你看書的時候，一定要心無旁騖，注意力集中，意念神庭穴，你能理解意念一詞嗎？”
李鴻雁點點頭。
我說：“那你就在看書的時候試試，還有，有些晦澀難懂，譬如，”古文，你一定要讀出聲音來。讀出聲音，大腦接受資訊就有了視覺和聽覺得雙重的效果。這就是古人都用讀書一詞而不用看書一詞啊？還有我們小時候，老師都讓我們大聲朗讀課文啊！朗讀內容是不是更容易記住啊？”
李鴻雁說：“還真是這個意思啊！聽君一席話勝讀十年書。”
到了學校門口，衛大爺看看我們後座沒有人，就問要開進去嗎？
李鴻雁說：“他是我們學校的學生啊！”
大爺開了門，李鴻雁開車往宿舍樓開去。
車到樓下我下車，李鴻雁說了聲再聯絡就開車走了。
到了宿舍，周彪說：“輝哥，你火了啊好幾個美女來找你啊！”
我說：“什麼情況？”