說成inebriating，把handcuffs說成cuff links。有一次小布什和記者們談到約翰·馬凱（John McCain）時說：“參議員……不能說一套，做一套。騎著高大的馬，走謙卑的路。”
成為公眾人物的語言學習障礙患者，通常會利用演戲來克服他們的語言障礙，利用非語言的方式來建立與聽眾的互動關係，利用簡短、熟練的措辭來減少語言錯誤模糊的可能性。他們平易近人，能快速洞察人心，精於肢體語言的表達，對人很有吸引力。辛莉對小布什與人同處一室的描述非常貼切：“他違反了一般人的安全距離，總是太靠近別人，離陌生人的嘴巴或眼睛不超過10或15公分，幾乎要貼到別人的臉上了。他好像要從對方臉上找出明顯的線索，然後像一位雕塑家一樣，用心靈的眼睛把對方雕塑出來。如果這是他用來彌補自己溝通障礙的方法，它還真管用。特別是對一位政治人物而言，這種方法簡直是功效奇妙。”
小布什可能有語言學習障礙的事實，導致他在學業上遇到了困境，可後來卻有如此成就，實在令人深思。在這一點上，他和他心目中的英雄丘吉爾極其相似。丘吉爾在學校讀書時，成績總是班上倒數幾名，這讓他的父母覺得很丟人。有一些事實可以證明丘吉爾也是一位語言學習障礙患者：他小時候有閱讀障礙；每次演講前都需要把講稿背得滾瓜爛熟，以免張口忘詞；還有，他的注意力很難集中……
丘吉爾晚年的時候，自認為知道了自身的障礙在哪裡：“如果我對一件事沒有興趣、沒有想像空間或無法用理智思考時，我就沒有辦法、也不願意學習。”或許語言學習障礙患者的想象力必須先得到激發，然後才能發展出學習的能力。在丘吉爾的生平中，幫助他激發想象力的恩人是小時候的英文老師，以及一套自創的自學方案。而在小布什的個案裡，這位恩人則是安多佛菲利普學院的傳奇人物——歷史老師湯姆·萊恩斯（Tom Lyons）。
影響一生的萊恩斯
小布什多次提及湯姆·萊恩斯“是對他一生影響最大的老師”。讓小布什感動的不僅是萊恩斯這個人，同時也是他的教學方式。萊恩斯1954年就讀於羅德島州布朗大學（Brown University）3 時，原本是一位前途看好的學生和運動健將，但被醫生診斷出患有小兒麻痺症，他的運動員生涯因此嘎然終止。後來，他取得了歷史學學士學位，又拿到哈佛大學的教學方法碩士，畢業後在麻州西部的黑門山中學（Mount Hermon School）擔任教職。
萊恩斯體型壯碩，頂著一頭銀色的灰髮，聲音洪亮如鍾。學生們對他的專注、熱情以及在教室裡的果敢和魄力，印象極為深刻。一位校友回憶道：“他站著揮舞銀色的柺杖，用力敲打桌子，讓你不敢打瞌睡。他博學廣聞，在教室裡走來走去，敲敲桌子，敲敲你的腦袋，不斷催促你用腦袋思考。那是我上過最棒的一門課。”
萊恩斯的最愛是美國曆史。他的授課內容包括精彩的演講，原始資料的檢驗，以及精心設計的問題討論。萊恩斯指著一間空蕩蕩的教室，興高采烈地回憶說：“你站在這裡問一個問題，學生回答，另一個學生評論，然後又有一個學生提出質疑，再一個學生加入討論。接著，你又提出一些說法，坐在另一邊的學生也提出他的看法，大家就這樣不斷加入討論。這種教學方法需要花許多時間去備課，如果只是講一堂課，問幾個哲學問題，那就容易多了。”
萊恩斯是在小布什高年級的時候，開始在安多佛任教的。他擔任小布什的橄欖球教練和美國曆史老師，他對小布什的印象是：“一個熱情的孩子”，“一個有朝氣的男孩”，“好強”。萊恩斯回憶說：“在當時的學生中，他屬於中等水平，但他可是在一群入學平均成績等同於哈佛新生的學生之中，排名中間。他的表現沒有他父親那樣傑出，也根本沒人想到有朝一日他會成為美國總統。但是，就算他沒有當上總統，我也會記得這個人，因為他是個很有內在生命力的孩子。”
湯姆·萊恩斯重建的美國曆史，對小布什產生了很深的影響。小布什後來說：“他教導我，歷史這門課程可以將過去的事件和教訓帶入現今的生活中，而這些教訓通常都可以幫助我們預測未來。湯姆·萊恩斯描述的美國曆次政治事件成因，激發了我的想象力。他不只是一個很棒的老師，也是一個極具啟發性的人。”小布什於1964年從安多佛的菲利普學院畢業，進入耶魯大學。歷史不僅開掘了他的動力，也成了他主修的科目。
電子書 分