己開門回來。我沒答應，他就大鬧起來，不依不饒的耍賴。
我警告他，記住用正確的辦法解決問題。我不答應給他鑰匙，是擔心他弄丟了，我列舉了丟鑰匙可能的後果，主要是小偷會來把他的玩具都偷走。而我懷疑他會把鑰匙弄丟，也是有依據的，因為他連課本、鉛筆、紅領巾都丟過，還有一次，更乾脆，在新華書店看書被趕出來，整個書包都忘記了。
罪證確鑿，小秒針安靜了下來。我接著啟發，那麼現在，要想獲得鑰匙，靠死纏爛打的辦法是沒有出路的。應該想辦法說服我，證明自己會小心，不會丟。證明的辦法很多，最管用的是告訴我，準備把鑰匙放在什麼安全的地方。
他開始想辦法，他說放在某處，我分析丟失的可能性，這樣一來一往應對了很久，其實我心裡很著急，因為早上的時間很緊張。也許我應該一開始就把鑰匙給他，下午回來再講道理？終於，小秒針如願以償得取得了鑰匙，他得隴望蜀地追加條件，提出以後不要我們接送，自己回家，我也默許了。
小秒針很高興地喊著“謝謝媽媽”往外跑，我看看錶，時間剛剛好。
這樣費時費力費口舌，當然很麻煩，我也不是每次都有耐心和時間跟他講半天的道理，事後還要洗手、洗臉、收拾混亂的房間。折騰半天，真的還不如在他哭鬧時滿足他，以換我安靜省事。
每次有這念頭時，我就告誡自己：長痛不如短痛。
從自私的角度，我帶孩子是一切圖省心。但省心有時效和期限之分。當前眼下的省心，和一生的省心，質量是很不一樣的。正常情況下，我和孩子會同路半輩子，他以後還有無數的事情，讀書升學、青春期叛逆、同學人際交往、師生關係、大學、就業、婚戀……我絕不想在以後，年過半百、兩鬢斑白之際，還勞心費神地處理少年心理疾病、自殺、離家出走、沉迷遊戲、厭學、早戀、厭世等一大堆問題。也不想老眼昏花了，還肩背手提的送他去大學，跑前跑後幫他辦報到手續，然後在校園旁邊租個房子給他洗衣做飯，等他畢業了又求爹爹告奶奶地給他安排工作，陪他面試，老了還打工幹活給他買房子娶媳婦。我更不想孩子長大後，終於能揚眉吐氣對我橫瞪眉毛豎瞪眼，他討厭我，恨我，冷漠我，敷衍我，同情我，或者，對我還好，僅僅因為孝心是社會責任……
不，no way！這樣悲慘的前景是我一定要避免的。治病不如防病，不如養生。所以，我寧可在孩子最初的時候費點心，培養好的習慣、理性、價值觀、各種能力、自控、是非判斷、理想、德行、求知慾……我負責基礎，孩子負責未來：他的未來，我的未來。我伺候根，他長枝葉。根深葉茂之際，我就輕鬆地放手了。我現在為孩子做的一切，權當為自己的後半輩子計吧。
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孩子的理解（1）
孩子如此輾轉又精密的思維，蠢笨如大人，如何轉得過彎來？
與表達教育相關的，是關於理解的教育。
理解當然不只是孩子的問題。小到人際糾紛，大到國際紛爭，很多事情都是因為表達和理解的錯位，導致了誤會。我們家就有一個“愛吃白菜幫子”的掌故。
剛開始一起生活時，彼此習性還不熟悉。冬天經常吃白菜，我注意到紫禁城每一筷子下去，夾的都是白菜葉，剩下一碗白菜幫子。我現在知道，一般來說，紫禁城是甘盡苦來的人，習慣於先吃完甜葡萄、好葡萄，剩下酸葡萄、爛葡萄，以後再收拾。他並不是不吃白菜幫，只是放在後面吃。但當時我並不理解這一點，既然他多吃菜葉，我就主要吃菜幫。
有一天，紫禁城發現了，問，你怎麼老吃白菜幫子？
我能怎麼說？我說菜葉好吃，所以留給你，我吃你剩下的菜幫？我停了一瞬，順口說，我喜歡吃白菜幫子。
從那以後，壞了。每餐的白菜，他都不厭其煩地把梆子挑撿出來，夾到我碗裡。我就這樣吃了半個冬天的菜幫。直到回我家過年，紫禁城親見丈母孃盡著菜葉留給我，才驚呼：“你不喜歡吃白菜幫子啊？”惱得老媽直拿眼橫他：“你見過誰喜歡吃菜幫的？”
我不好好表達，他沒正確理解。而他選菜幫給我，是表達愛的方式，這一點，我老媽也沒能理解。
人心隔肚皮，溝通多障礙。誤會多麼容易，而理解何其難。親人之間存了善意尚且如此，何況陌路人或有敵意？所以，我把學會正確理解，作為教育小秒針的重要內容之一。
有記錄的第一件反應小秒針理解力的事情，是關於他的“知